2024秋五年级英语上册 Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday说课稿1 外研版（三起）.docx

2024秋五年级英语上册Module1Unit1Didyoucomebackyesterday说课稿1外研版（三起）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

2024秋五年级英语上册Module1Unit1Didyoucomebackyesterday，本单元以问候和日常活动为主题，通过询问过去发生的事情，引导学生运用一般过去时态进行交流。教材内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高英语交际能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高对一般过去时态的辨识和运用能力。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的问候方式。

3.促进学生的思维品质发展，通过问题解决和交流互动，提升逻辑思维和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上学期已经学习了现在时态的基本用法，对一般疑问句和肯定句的构成有一定的了解。他们能够使用简单的英语进行日常交流，但可能对一般过去时态的构成和用法还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对英语学习仍然保持较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和互动活动来学习。学生在语言能力上表现出一定的差异，有的学生口语表达能力强，有的则更擅长书写。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在掌握一般过去时态时可能会遇到时态混淆的问题，特别是在区分一般过去时和现在时上。此外，对于一些学生来说，构建完整的句子和表达复杂的想法可能是一个挑战。此外，由于文化差异，学生可能难以理解某些问候方式的深层含义。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、音响系统。

-课程平台：班级英语学习平台，用于发布作业和教学资源。

-信息化资源：英语教学软件、在线词典、英语学习网站。

-教学手段：PPT课件、英语卡片、实物教具、互动游戏。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，让学生观看关于一般过去时态的英语视频，并总结其特点。

设计预习问题：围绕一般过去时态的构成和用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如：“你能举例说明一般过去时态在句子中的应用吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如，通过预习报告或在线测试来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般过去时态的基本构成。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如，学生可能会记录下“如何区分一般过去时和现在时”的疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解一般过去时态，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与日常生活相关的英语对话视频，引出一般过去时态的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般过去时态的构成和用法，结合实例帮助学生理解，如通过例句展示过去发生的事情。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据提示用一般过去时态造句，或进行角色扮演，模拟日常对话。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验一般过去时态在交流中的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般过去时态的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般过去时态的运用。

作用与目的：

帮助学生深入理解一般过去时态的知识点，掌握其运用。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置包含一般过去时态练习的作业，如写一篇短文描述过去发生的事情。

提供拓展资源：提供与一般过去时态相关的英语故事书籍或在线资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如在线英语学习网站，进行进一步的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的一般过去时态知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出