3.4 第3课时 用加减法解二元一次方程组（Word说课稿）新教材2024-2025学年七年级数学上册同步备课（沪科版2024）.docx

3.4第3课时用加减法解二元一次方程组（Word说课稿）新教材2024-2025学年七年级数学上册同步备课（沪科版2024）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：3.4第3课时用加减法解二元一次方程组

2.教学年级和班级：七年级数学

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的数学建模能力，通过实际问题引入，引导学生将实际问题转化为二元一次方程组，并学会用加减法求解。

2.强化学生的逻辑推理能力，通过方程组的加减消元过程，让学生体会数学推理的严谨性和逻辑性。

3.提升学生的数学运算能力，通过练习题和例题，让学生熟练掌握加减法解二元一次方程组的步骤和技巧。

4.增强学生的数学应用意识，让学生意识到数学在解决实际问题中的重要作用，激发学生运用数学知识解决实际问题的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握二元一次方程组的定义，能够识别和构建二元一次方程组。

②掌握用加减法解二元一次方程组的基本步骤，包括方程的变形、消元和求解。

③能够熟练运用加减法消元法解出方程组的解，并检验解的正确性。

2.教学难点，

①理解加减法消元法的原理，特别是如何通过加减操作消去一个变量，从而简化方程组。

②正确处理方程组中的符号和系数，避免在加减过程中出现错误。

③在解方程组时，能够灵活选择合适的方程进行加减消元，提高解题效率。

④解方程组后，能够正确判断解的个数和类型，包括无解、唯一解和无穷多解的情况。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、直尺、三角板

-课程平台：学校内部数学教学平台，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：二元一次方程组相关的教学视频、动画演示、在线练习系统

-教学手段：实物教具（如含有变量的物品模型）、课堂互动软件（如投票、抢答系统）、小组合作学习材料

教学过程

（一）导入新课

1.老师说：同学们，我们之前学习了如何解一元一次方程，那么今天我们来探究一个更有趣的问题——如何解二元一次方程组。首先，请大家回顾一下一元一次方程的解法，并思考一下这些方法能否应用到二元一次方程组的解法中。

2.学生思考并回答。

3.老师总结：一元一次方程的解法主要包括代入法和消元法，这两种方法在解二元一次方程组时同样适用。接下来，我们将通过一个实际问题来探究用加减法解二元一次方程组的方法。

（二）新课讲授

1.老师说：请大家看屏幕上的这道题目，这是一个实际问题，我们需要用数学知识来解决它。

问题：某商品原价为x元，打八折后的价格为y元，求原价和打折后的价格。

2.学生阅读题目并思考。

3.老师说：为了解决这个问题，我们可以列出以下二元一次方程组：

（1）x-0.8x=y

（2）y=0.8x

4.学生列出方程组。

5.老师说：接下来，我们用加减法来解这个方程组。首先，我们将两个方程的系数调整为相同的数，以便进行加减消元。我们可以将第一个方程的系数乘以10，第二个方程的系数乘以1，得到：

（1）10x-8x=10y

（2）y=0.8x

6.学生调整方程系数。

7.老师说：现在，我们可以将两个方程相加，消去y：

10x-8x+y=10y+0.8x

2x+y=10.8x

8.学生相加两个方程。

9.老师说：接下来，我们将方程中的y项移到等式左边，将x项移到等式右边：

y-10.8x=-2x

10.学生移项。

11.老师说：现在，我们可以将方程中的x项系数调整为1，得到：

y=8.8x

12.学生化简方程。

13.老师说：根据这个方程，我们可以得出结论：原价x是打折后价格y的8.8倍。那么，如何求出原价和打折后的价格呢？

14.学生思考并回答。

15.老师说：我们可以取一个合适的数值来代表打折后的价格，然后根据方程求出原价。例如，假设打折后的价格为10元，那么原价x就是：

x=8.8×10=88元

16.学生计算原价。

17.老师说：同理，我们可以求出打折后的价格y：

y=0.8×88=70.4元

18.学生计算打折后的价格。

19.老师总结：通过这个例子，我们学会了如何用加减法解二元一次方程组。接下来，请大家完成课本上的练习题，巩固所学知识。

（三）课堂练习

1.老师说：下面请大家完成课本上的练习题，注意解题步骤和方法的运用。

2.学生独立完成练习题。

3.老师巡视课堂，解答学生提出的问题。

（四）课堂小结

1.老师说：今天我们学习了如何用加减