2025年高一必修一生物教案(优秀3篇).pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

高一必修一生物教案(优秀3篇)

高一生物必修一教案篇一

一、教学目标

1、说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。

2、分析细胞学说建立的过程。

3、使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

4、认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程；讨论技术进步在科学

发展中的作用。

二、教学重点和难点

1、教学重点

（1）使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

（2）分析细胞学说建立的过程。

2、教学难点

原核细胞和真核细胞的区别和联系。

三、教学策略

本节教材引导学生通过观察（大量的实验材料）和比较（原核细胞和真核细胞的异同）

来认识细胞的多样性和统一性，从细胞学说的建立过程（科学史）中认识细胞的统一性。本

节在教学策略上也应该体现这些思路。

本节教学建议用2课时。其中1课时完成观察细胞的实验，1课时完成原核细胞和真核

细胞的比较以及细胞学说的建立过程的学习。

1、领悟原理，细心操作，学会使用高倍镜。

教师应注意提供不同的生物材料，不同生物的各种细胞可以更好地说明细胞的多样性，

而不同生物的细胞共有的结构又可以说明细胞的统一性。根据材料的多样性和可行性，教师

可以提供给学生下面的一些材料。

教师也可以展示这些生物细胞的图片，给学生观察时提供参考。

正确使用高倍显微镜和制作临时装片是重要的实验室操作技能。在实际教学中，学生的

积极性很高，但动手能力较差，很可能找不到所要观察的细胞，制作的临时装片也不合格，

因此，需要教师详细示范和指导。高倍显微镜的使用方法步骤见教材图示，但学生并不知其

所以然，因此，教师可以在操作前提出问题引导学生思考，学生只有真正理解了这些操作步

骤，才能更好地完成观察细胞的任务。

教师针对高倍显微镜的使用可以提出下列问题。

（1）是低倍镜还是高倍镜的视野大，视野明亮？为什么？

提示：低倍镜的视野大，通过的光多，放大的倍数小；高倍镜视野小，通过的光少，但

放大的倍数高。

（2）为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野的中央，再换高

倍镜观察？

提示：如果直接用高倍镜观察，往往由于观察的对象不在视野范围内而找不到。因此，

需要先用低倍镜观察清楚，并把要放大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察。

（3）用转换器转过高倍镜后，转动粗准焦螺旋行不行？

提示：不行。用高倍镜观察，只需微调即可。转动粗准焦螺旋，容易压坏玻片。另外，

临时装片的制作也是难点，学生容易犯的错误是：用的材料过多；切片太厚；不盖盖玻片，

或者盖盖玻片的方法不当；压片的方法不当；气泡太多而不容易观察到细胞，等等，这些都

需要教师示范和指导。

使用高倍镜观察各种细胞是手段，认识细胞的多样性和统一性是目标，教师应在学生观

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

察之后及时进行总结。

2、比较见异同，出真知──原核细胞和真核细胞的学习。

原核细胞和真核细胞的学习是本节的教学难点。教师可先采用“顾名思义”的方法，从字

面上分析这两类生物的最主要区别在于细胞核。例如，“原核”是指原始的细胞核，“真核”是

指真正的细胞核。这两类细胞的“核”到底有什么区别呢？还有没有其他