2024年一年级数学下册第一单元20以内的退位减法第3课时十几减87教案设计苏教版.docVIP

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第3课时十几减8、7

【教学内容】十几减8、7

【教学要求】

1、经验从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8、7的计算方法，能比较娴熟地计算十几减8、7。

2、在视察、操作中逐步发展探究、思索的意识和思维的敏捷性。

3、能应用学问解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。

【重点难点】

教学重点：能比较娴熟地计算十几减8、7。

教学难点：理解十几减8、7的计算方法。

【集体备课】

【二次备课】

【三次备课】

【教学过程】

一、创设情境，提出问题。

同学们请看（出示图）白兔妈妈带着小兔也来了，你听它在考小猴子：“假如要拿走8把，还剩多少把？”。

可是，小兔想了半天也想不出来，你们能帮帮小兔吗？先说怎样列式？依据回答板书：

15－8=

你想怎样计算呢？

自主探究，领悟算法。

1、请大家先独立思索，再四人一组相互探讨：15个怎样减去8个？

实物操作。

讲解并描述：假如用小棒来表示，你应当怎样摆、怎样算？（学生摆学具）

小组汇报：你是怎样算的？

4、结合学生的回答演示不同的算法。

方法一：15-5=10??10-3=7

方法二：10-8=2??2+3=5

方法三：8+（??）=15??8+（7）=15

【学生活动与老师关注】

5、算法优化：这么多种算法，小挚友觉得哪一种最简单算？

6、试一试。

书上P5试一试中也为你们打算了两道题，请你用这种最简单的方法来计算，好吗？

学生做完后，小组内相互检查，沟通算法，指导做错的学生更正。

三、巩固应用，深化拓展。

1、做“想想做做”第1题。

（1）引导学生看图，说图意。

（2）让学生独立完成在书上，再集体沟通算法。

2、做“想想做做”第2题。

让学生先看图独立完成在书上，集体沟通时让学生说出题目所表示的意思。

3、做“想想做做”第3题。

先计算，再比较。使学生加深相识“想加算减”的方法。但不要求统一算法。

4、做“想想做做”第4题。

学生独立完成在书上，看谁算得又对又快。沟通时可以依据学会的错误说说计算方法。

5、做“想想做做”第5题。

嬉戏“过独木桥”：同学们，假如你们算对了就可以过桥了，看谁先过桥。

（1）小组合作口算。

（2）比较十几减8和十几减7的相同点和不同点。

四、总结评价，点拨学法。

师：想一想，这节课我们学习了哪些新学问？这些学问你是怎样学到的？先相互说一说，再告知大家。

（依据学生回答，板书：十几减8、7）

板书设计：?????十几减8、7

15?-?8?=7????

方法一：15–5=10??10–3=7

方法二：10–8=2???2+5=7???

方法三：8+（7）=15

【学习目标达成评析】