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小学单词趣味教学法反思

为了激发学生学习英语的兴趣,很多教师通过表演、唱歌、游戏、竞赛、猜谜和画画等小学生容易接受的形式。一些教师备课时特别关注课堂活动的形式，往往会忽视板书的重要性。有些课用多媒体呈现单词，画面一闪而过，学生很难留下长久记忆。有些教师用教学卡片时习惯只呈现图片，不呈现单词。种种现象使学生很难关注单词的认读，进而难以建立音、形、义的关系。下面我浅谈一下自己在教学中对于单词认读能力的培养是如何做的：

一、利用实物，图画展示，简笔画加上单词卡片或者板书来教学单词。

比如学生能自己画简笔画来认读单词。比如一些水果、动物、文具、服饰等让学生自己画简笔画，再在这些简笔画下方标上相应的单词，这样就很自然的达到认读地目的。也可以用双语认读、记忆单词。比如课堂上教师可以拿出一件东西，先让学生猜一猜，比如钢笔（pen），老师可以说我手里有一支pen，pen可以写字，pen可以画画，我们用pen做作业。还可以加上教师幽默的语言，增强记忆的效果。比如教师介绍:这是我的鼻子(nose)，这是我的眼睛(eye)，这是我的脸(face)。你的nose在哪儿？你的face在哪儿？把中文和英语结合在一起，会使学生记忆单词显得很自然。

二、通过英语儿歌或顺口溜来教学单词。

如：学习有关职业的单词doctor，teacher，student和有关家庭成员的单词father，mother，family时,我们可以编成如下一个顺口溜来教学单词：

Doctor,doctor,myfatherisadoctor.

Teacher,teacher,mymotherisateacher.

Student,student,I’mastudent.

Family,family,weareafamily.

Father,father,Ilovemyfather.

Mother，mother,Ilovemymother.

Family,family,Ilovemyfamily.

让学生能在听、说、唱、做中巩固记忆单词。

三、直接呈现单词来教学

对于有些单词，如：big,small,long,short,fat,thin等，教学时我们可以根据单词的意思，用夸张的写法表达出来，big写得大大的，small写得小小的，long写得长长的，short写得短短的，fat写得胖胖的，thin写得瘦瘦的;颜色类单词，如：red,yellow,blue，green，black等我们教学时可以根据单词的意思，用相应颜色的笔写出单词，如：red用红颜色的粉笔写，yellow用黄颜色的粉笔写，blue用蓝色粉笔写，green用绿颜色的粉笔写，black用黑色的粉笔写，给学生一个直观、深刻的印象。

总之，在单词教学中，形势一定要注重多种多样，不能让学生感到学单词是一项枯燥乏味的任务；一定要奔着一个原则：激发学生的兴趣。