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2024年闻一多说和做优秀教案

目录contents课程介绍与目标文本分析与解读教学方法与手段学生活动设计与实践评价方式与标准教师自我反思与提升

01课程介绍与目标

闻一多（1899-1946），中国现代著名诗人、学者、民主战士。新月派代表诗人之一，出版诗集《红烛》、《死水》等。在学术上，他精通中国古代文学、历史、哲学等领域，尤其在楚辞、诗经等方面有深入研究。闻一多生平及成就

“说”代表了他的学术追求和民主精神，敢于直面现实，勇于揭露黑暗。“做”则体现了他脚踏实地、勤奋努力的实干精神，为中国的文化事业和民主运动做出了卓越贡献。“说”和“做”是闻一多先生一生的写照，体现了他言行一致、表里如一的人格魅力。说和做主题解读

知识与技能01了解闻一多的生平和成就，理解“说”和“做”的内涵和意义，掌握相关文学常识和背景知识。过程与方法02通过朗读、讨论、分析等方法，引导学生深入理解文本，培养学生的阅读能力和思维能力。情感态度与价值观03学习闻一多先生言行一致、表里如一的人格品质，培养学生的爱国情怀和民主精神。同时，引导学生关注现实、积极参与社会实践，做一个有责任感、有担当的公民。教学目标与要求

02文本分析与解读

0102文章结构与写作特点写作特点鲜明，闻一多运用生动形象的比喻和贴近生活的例子，使文章更具说服力和感染力。文章结构清晰，采用分总结构，先分别阐述“说”和“做”的重要性，最后总结二者的关系。

“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”这两句话是闻一多先生的名言，体现了他的言行一致和务实精神。关键语句文章运用了多种修辞手法，如比喻、排比、对比等，增强了文章的表现力和感染力。例如，“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。”这句话运用了对偶和夸张的修辞手法，形象地表达了闻一多先生对学术研究的执着追求。修辞手法关键语句及修辞手法

主题思想文章通过阐述“说”和“做”的关系，强调了言行一致和务实精神的重要性。同时，通过闻一多先生的例子，号召人们要少说空话、多做实事，为社会做出实际贡献。情感表达文章表达了作者对闻一多先生的敬仰和钦佩之情。同时，也表达了对社会现状的关注和担忧，以及对人们能够少说空话、多做实事的期望和呼吁。主题思想与情感表达

03教学方法与手段

通过讲述闻一多所处的时代背景，引导学生理解其思想和行动。创设历史背景情境模拟演讲场景角色扮演活动让学生模拟闻一多的演讲，感受其激情与力量，培养学生的演讲能力。组织学生扮演闻一多及其同时代的人物，进行互动对话，深入理解历史事件。030201情境教学法应用

将学生分成小组，围绕闻一多的说和做展开讨论，分享彼此的看法和感受。分组讨论小组合作开展关于闻一多生平、思想、作品等方面的研究，培养学生的合作精神和研究能力。合作研究项目各小组将研究成果进行展示和交流，互相学习、互相启发。成果展示与交流小组合作探究模式

信息化教学手段辅助多媒体教学资源利用图片、视频、音频等多媒体资源，生动展现闻一多的形象和事迹。网络教学平台借助网络教学平台，发布学习资料、作业和讨论话题，方便学生随时随地学习。数据分析与反馈通过教学数据分析，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提供个性化的学习支持。

04学生活动设计与实践

阅读《闻一多说和做》原文，了解文章背景和主要内容。搜集与闻一多相关的历史资料、图片、视频等，以便更好地理解课文。思考并记录下自己对文章中某些重要观点或句子的理解和感悟。课前预习任务布置

分组讨论文章中的主题和意义，分享个人看法和感受，促进思想碰撞和交流。小组讨论选取文章中的某个场景或片段，让学生分别扮演不同角色进行表演，加深对人物形象和情节的理解。角色扮演老师提出问题，学生积极回答，通过问题引导学生深入思考文章内容。问答互动课堂互动环节安排

阅读闻一多的其他作品，进一步了解他的思想、文学成就和历史地位。参观闻一多纪念馆或相关历史遗址，亲身感受他的生平和时代背景。组织“闻一多文化沙龙”等活动，邀请专家学者进行讲座或与学生进行对话交流，拓宽视野，深化对闻一多及其时代的认识。课后拓展活动建议

05评价方式与标准

观察学生在课堂上的表现，包括听讲、思考、发言、合作等方面，记录学生的表现并给予及时反馈。设计多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演、演讲等，以评价学生的参与程度、表达能力、创新思维等。通过作业、测验等方式检验学生对知识点的掌握情况，及时发现并解决学生在学习中遇到的问题。过程性评价实施

课程论文要求学生撰写与课程内容相关的论文，评价学生的独立思考能力、文献综述能力和写作能力。期末考试通过闭卷考试的形式，全面评价学生对课程内容的掌握程度和应用能力。小组项目组织学生进行小组合作项目，评价学生的团队协作能力、创新能力和实践能力。结果性评价方法