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五年级科学下册热第3课液体的热胀冷缩教学建议教科版.doc

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    第3课液体的热胀冷缩

    (一)背景和目标

    前一节课学生已经发觉，冷水在加热过程中体积增大了，本课我们将和学生一起进一步争论“水在受热或受冷后的体积变化”问题。这一活动，不仅仅是为了使学生获得水具有热胀冷缩性质这样的生疏，而且要他们通过观看水的热胀冷缩现象，体验到不断改进试验和观看方法的重要性。

    水有热胀冷缩的性质，那么其他的液体也有这种性质吗?教师要提示学生不要急于做出回答。假如要回答这个问题，需要开展相应的观看试验予以证明。当学生对其他液体进行争论之后，是否就可以确定全部液体都有热胀冷缩的性质了呢?教师还要提示学生，我们还不能得出这个结论，由于我们只争论了几

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