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6.2 这种玩笑开不得(说课稿)全国通用五年级下册综合实践活动.docx

6.2 这种玩笑开不得(说课稿)全国通用五年级下册综合实践活动.docx

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6.2这种玩笑开不得(说课稿)全国通用五年级下册综合实践活动

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课内容选自全国通用五年级下册综合实践活动,章节为“6.2这种玩笑开不得”。主要内容包括:了解不同类型的玩笑及其危害,学习如何正确对待玩笑,培养良好的交往习惯,提高自我保护意识。通过案例分析、小组讨论等方式,引导学生树立正确的价值观,增强法治观念。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下核心素养:1.社会实践能力,通过参与讨论和案例分析,提升学生在现实社会情境中解决问题的能力;2.道德素养,引导学生树立正确的道德观念,学会尊重他人,避免不当玩笑的伤害;3.法治意识,让学生了解法律对玩笑的规范,培养遵守法律的意识;4.合作学习能力,通过小组讨论,培养学生的团队合作精神和沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容,以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解不同类型玩笑的含义和影响:教师需引导学生区分善意的玩笑、恶意的玩笑以及可能造成伤害的玩笑,并分析它们对学生心理健康和社会交往的影响。

-学习正确处理玩笑的方法:通过案例教学,让学生掌握在遇到不当玩笑时如何应对,包括自我保护、寻求帮助和适当沟通等策略。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容,以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一:区分玩笑与恶意的界限:学生可能难以区分哪些玩笑是无害的,哪些玩笑可能会伤害他人。教师可以通过角色扮演和情景模拟,帮助学生直观地理解不同玩笑的后果。

-难点二:应对不当玩笑的策略:学生可能不知道如何在保持尊严的同时应对不当玩笑。教师可以提供具体的应对技巧,如使用幽默化解、直接拒绝或寻求成人帮助等,并通过讨论和练习加强学生的实践能力。

-难点三:培养同理心:学生需要学会站在他人的角度思考问题,理解玩笑可能带来的伤害。教师可以通过情感教育,引导学生培养同理心,从而更好地理解和尊重他人。

教学资源

-软硬件资源:多媒体教学设备(电脑、投影仪)、音响设备、互动白板。

-课程平台:班级微信群、学校教育平台。

-信息化资源:网络搜索相关案例、教育视频、在线互动问答平台。

-教学手段:角色扮演、小组讨论、案例分析、情感教育故事分享。

教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对“这种玩笑开不得”的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

-开场提问:“你们有没有遇到过玩笑,觉得哪些玩笑是不好的?”

-展示一些关于不当玩笑的图片或视频片段,让学生初步感受玩笑可能带来的负面影响。

-简短介绍不当玩笑的定义和影响,为接下来的学习打下基础。

2.不当玩笑基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解不当玩笑的基本概念、组成部分和原理。

过程:

-讲解不当玩笑的定义,包括其可能包含的侮辱性、歧视性或伤害性内容。

-详细介绍不当玩笑的组成部分,如言语、行为或网络言论等。

-通过实例或案例,让学生更好地理解不当玩笑在实际生活中的表现和影响。

3.不当玩笑案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解不当玩笑的特性和重要性。

过程:

-选择几个典型的不当玩笑案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解不当玩笑的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对个人和社会的影响,以及如何避免和应对不当玩笑。

4.学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

-将学生分成若干小组,每组选择一个与不当玩笑相关的话题进行深入讨论。

-小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对不当玩笑的认识和理解。

过程:

-各组代表依次上台展示讨论成果,包括话题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结(5分钟)

目标:回顾本节课的主要内容,强调不当玩笑的重要性和意义。

过程:

-简要回顾本节课的学习内容,包括不当玩笑的定义、案例分析等。

-强调不当玩笑在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用相关知识和技能。

-布置课后作业:让学生撰写一篇关于不当玩笑的短文或报告,以巩固学习效果。

(注:以下内容为示例,具体案例和讨论话题需根据实际情况进行调整。)

7.课后作业布置(5分钟)

目标:巩固学生对不当玩笑的认识,提高其自我保护意识。

过程:

-布置作业:让学生观察身边的不当玩笑现象,记录下来并分析其危害。

-要求学生思考如何

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