3《荷花》说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版[001].docx

3《荷花》说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：《荷花》

2.教学年级和班级：三年级下册语文

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生对自然美的感知能力，提升语言表达和审美鉴赏能力。通过学习《荷花》一文，引导学生感受荷花的高洁品质，激发学生对大自然的热爱，同时锻炼学生的朗读技巧和写作能力，提高他们的文学素养和审美情趣。

三、学情分析

三年级的学生正处于形象思维发展的关键时期，对自然界的美好事物充满好奇和兴趣。他们对语文学习有着初步的热爱，但在阅读理解和写作表达方面还处于基础阶段。本班学生在知识储备上，对荷花这一自然事物有一定的了解，但在深入理解其文化内涵和审美价值方面还有待提高。在能力方面，学生的朗读能力和表达能力有待加强，尤其是对诗歌这类文学作品的欣赏和理解能力。在素质方面，学生的观察力和想象力较为丰富，但独立思考和批判性思维尚需培养。行为习惯上，部分学生存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和掌握。针对这些情况，本节课将注重激发学生的兴趣，培养他们的阅读兴趣和表达能力，同时通过互动和实践活动，提高学生的参与度和学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：《荷花》课文及课后习题，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集荷花的相关图片，制作成PPT，以及荷花生长周期的视频资料，用于辅助教学。

3.教学课件：制作与课文内容相关的课件，包括生字词卡片、句子分析模板等，便于学生理解和记忆。

4.教室布置：在教室的一角设置展示区，用于展示学生的朗读成果和绘画作品，营造浓厚的文学氛围。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师角色：以生动的语言引入课题。

-老师说：“同学们，你们喜欢荷花吗？今天我们就来学习一篇关于荷花的课文——《荷花》。”

2.学生学习：积极参与，分享对荷花的认识和感受。

-学生们纷纷举手，分享自己见过的荷花，以及喜欢的荷花特点。

二、初读课文，整体感知

1.老师角色：引导学生朗读课文，注意字音、字义和词句。

-老师说：“请大家跟读课文，注意读准字音，理解字义，感受词句的优美。”

2.学生学习：跟读课文，注意字音、字义和词句。

-学生们认真跟读，纠正自己的发音，理解课文内容。

三、细读课文，深入理解

1.老师角色：引导学生分析课文结构，找出文章的侧重点。

-老师说：“这篇课文分为三个部分，第一部分是描写荷花的美丽，第二部分是描写荷花的生长环境，第三部分是描写人们对荷花的喜爱。请大家找出每部分的侧重点。”

2.学生学习：分析课文结构，找出文章的侧重点。

-学生们通过小组讨论，找出每部分的侧重点，并分享自己的看法。

四、探究课文主旨内容

1.老师角色：引导学生探究课文主旨，理解作者的思想感情。

-老师说：“这篇课文通过描写荷花的美丽，表达了作者对大自然的热爱和对美好生活的向往。请大家结合课文内容，谈谈自己的理解。”

2.学生学习：探究课文主旨，理解作者的思想感情。

-学生们积极思考，结合课文内容，表达自己对作者思想感情的理解。

五、朗读课文，体会情感

1.老师角色：引导学生有感情地朗读课文，体会作者的情感。

-老师说：“请大家再次朗读课文，注意体会作者的情感，用声音表达出来。”

2.学生学习：有感情地朗读课文，体会作者的情感。

-学生们朗读课文，用声音传达出作者的情感。

六、总结全文，拓展延伸

1.老师角色：总结课文内容，引导学生拓展思维。

-老师说：“这篇课文通过描写荷花的美丽，让我们感受到了大自然的魅力。在现实生活中，我们也要学会欣赏大自然，热爱生活。”

2.学生学习：总结课文内容，拓展思维。

-学生们总结课文内容，思考如何在现实生活中欣赏大自然，热爱生活。

七、课堂小结

1.老师角色：回顾本节课的学习内容，强调重点。

-老师说：“今天我们学习了《荷花》这篇课文，了解了荷花的美丽，体会了作者的情感。希望大家在今后的学习中，能够继续关注大自然，热爱生活。”

2.学生学习：回顾本节课的学习内容，巩固知识。

-学生们回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。

八、布置作业

1.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

-老师说：“请大家课后完成以下作业：朗读课文，背诵课文，写一篇关于荷花的作文。”

2.学生学习：认真完成作业，巩固所学知识。

-学生们认真完成作业，巩固所学知识。

六、知识点梳理

《荷花》是一篇描写自然景色的优美散文，以下是本节课的知识点梳理：

一、生字词

1.荷：荷花，一种水生植物。

2.花瓣：花朵的组成部分，通常呈瓣状。

3.荷塘：荷花的生长地，通常指荷花盛开的池塘。

4.镜子：用来映照形象的平面镜。

5.舞