小学美术浙美版六年级下册：教学设计：六年级下第3课《色彩风景》.docx

教学设计

课程基本信息

学科

美术

年级

五年级

学期

(春季)

课题

色彩风景

教学目标

1.了解色彩风景画的基础知识，尝试用色彩画一副风景画。

2.通过思考、比较、欣赏，感知色彩风景的画面效果，初步掌握用色彩表现风景的方法。

3.积累色彩知识，激发对生活的热爱之情。

教学重难点

教学重点：

充分利用色彩知识创作或临摹一副风景画。

教学难点：

探究色彩风景的表现方法，创作出色彩丰富且具有美好情感的风景作品。

教学过程

一、导入：

今天这节课，就让眼睛带着我们去旅行吧！

请你们跟着视频片段一起去感受一下别样的风景，美丽的风景总是让人流连忘返。

你最喜欢哪处景色呢，为什么？

当我们遇到喜欢的美景时，总会想方设法记录下来，有的用文字、有的用相机定格最美的画面，画家则是用画笔记录下这美丽的画面。从古至今，风景都是是画家们热衷于表现的题材，从热闹的都市到宁静的乡村，从壮阔的海港到小小的花园，即便是身边平常的风景，在画家的笔下总是显露出别样的魅力。

二、新授

1、出示法国画家毕沙罗的《红房子》与《富春山居图》。

请问，这两幅画，哪一幅更看起来更真实，更接近于我们现实生活呢？

通过观察比较，我们可以发现左图的油画很写实，富有色彩，更能够真实的再现我们的现实生活，而右边中国画经过画家主观处理，更注重表现。

西方画家更喜欢表现真实光影下的风景，他们为了追求不同时间、不同季节的色彩变化，会一次又一次地画同一处景物。莫奈他笔下的鲁昂大教堂，表现的是一天当中不同光线下的鲁昂大教堂，它充分的表现出了光与色的变化。

色彩不仅可以真实的还原现实生活，也可以表现不一样的心情。

2、这两幅画的色彩带给你什么样的感受呢？表达了怎样的心情？

色调明快带给人愉悦，色调沉闷感觉压抑

三、探究

1、色彩明度

接下来就让我们跟着大师学习吧！来，眯起眼睛，忽略细小的景物，让大块的色彩映入你的眼帘，这时你有什么发现呢？

我们发现：有的颜色深、有的颜色浅，我们把色彩的明暗程度的叫做明度，所以，当色彩的明度发生变化时，我们就看到了空间。

从色彩明度上来看，我们可以看到近处草垛的色彩明度对比强，显得更为清晰、突出，远处的天空与远山明度对比弱，显得模糊、虚化，这种近实、远虚、近强、远弱的的处理方式凸显了画面空间。

即便是寻常的干草垛，也在画家的笔下熠熠生辉。这是莫奈的代表作品《干草垛》

2、构图

请你试着来找一找画面当中的近景、中景、远景。

在这幅画中，从构图上可以分为近景、中景、远景、近景，由近处的草地与主体物一大一小的草垛组成，中景则是房屋、树林、远山，远景则是天空。这样层次分明的三个井，层次分明，表现出空间感。

3、用笔

当我们带着感情去绘画时，不知不觉会出现各种各样的笔触，

让我们再来看看梵高笔下的草垛吧，你发现梵高运用怎样的用笔？

通过观察我们可以发现近景，的笔触细碎，是用了很多点状的笔触去表现草地，而主体物的干草垛，则是用了长直的线条现状的笔触表现的表现出强烈的情绪状态。远处的远景中的房子则是用平涂色块色块进行表现，不同的笔触不仅表现了作画人的心情状态，也能够表现出景物的空间感。

4、教师示范：

除了临摹大师作品之外，我们也可以试着将喜欢的风景照片用绘画的形式表现出来。胡老师也试着画了画，选择运用油画棒进行表现，想与你一起分享，

绘画步骤

1.选取场景，突出景深与主体。

2.勾出大致轮廓。

3.确定色调，铺上大的色块。

4.刻画细节，笔触技法表现。

四、欣赏

让我们一起来欣赏一下同学们的色彩风景作品吧。

作品1：这位同学用水彩进行了色彩风景的表现。他运用了轻松的点状笔触，表现了近处的树叶，近景刻画深入，远景虚化，形成了近处实、远虚的对比效果。整幅画色调明快，灵动，带给与人愉悦的感受。

作品2：这位同学创造性的使用了马克笔和油画棒进行综合材料表现，她用马克笔平涂大色块，近景的田野用平涂色块的方式进行表现，笔触轻松活泼，而天空处的云朵油画棒进行厚涂的方法表现了轻快的笔触。

同学们接下来的时间就交给你们了。

五、实践

临摹一幅名家的色彩风景画，或者尝试用写生或创作的方式画风景。

注意：1.大胆表现风景的近景、中景、远景。

2.色彩要有明度变化，适当用点、线、色块的笔触表现风景。

3.构图饱满，画面完整。

六、总结

世界很大，风景很美，人生需要不断的前行，才能领略不同的风景。希望同学们能够用画笔为自己的人生增添上最美的色彩！今天的课就到此结束，我们下次再见。