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人文主题
本单元是综合性学习单元,按课标要求,以“轻叩诗歌大门”为主题,选编了不同作家、不同风格的四篇中外现代诗歌作品,有冰心的三首短诗、艾青的《绿》、苏联诗人叶赛宁的《白桦》和戴望舒的《在天晴了的时候》。虽然现代诗在教材中并非第一次出现,但以往都是以单篇课文的形式,此次以单元整组编排的形式呈现,旨在引导学生走进丰富多彩的诗歌世界,初步了解现代诗的一些特点,体会诗歌的情感。
课文编排
《短诗三首》均出自冰心的第一部诗集《繁星》,表达对母爱、童心和自然的赞美;《绿》用极富感染力的文字,描绘了春回大地,到处都是绿色,万物充满生机的景象;《白桦》展现了白桦的高洁之美,流露出诗人对家乡和大自然的热爱之情;《在天晴了的时候》体现了真实与想象的融合,借用生动形象的语言描绘了雨后天晴的景象;“综合性学习”围绕现代诗这一内容展开,要求学生在收集、创作诗歌的基础上,能合作编小诗集,举办诗歌朗诵会,用不同的方式展示综合性学习的成果。
语文要素
本单元的语文要素是“初步了解现代诗的一些特点,体会诗歌表达的情感”。通过反复朗读,引导学生感受诗歌的韵味和语言表达的独特,体会诗歌蕴含的丰富情感;“根据需要收集资料,初步学习整理资料的方法”,要重视教给学生整理资料的一些方法,并围绕活动提示及要求整体规划,适时指导。本单元的习作是“合作编小诗集,举办诗歌朗诵会”。
学生的身心特点
学生的认知基础和经验
学生的个体差异
可能遇到的困难
其他
1.能通过朗读,体会诗人的情感和诗歌的韵味,初步体会现代诗的一些特点。
2.多途径收集现代诗,与同学交流自己收集的诗歌,能根据合作编小诗集的分工要求,对自己收集或创作的现代诗进行分类整理。
任务群类型
任务群目标
基础型学习任务群
1.认识20个生字,会写23个字,会写17个词语
2.能积累关于诗歌的名言,并在积累的过程中加深对诗歌的认识
3.通过朗读,体会诗歌的韵味,背诵《短诗三首》《绿》
发展型学习任务群
1.能借助关键词句,体会诗歌表达的情感和诗歌的韵味
2.能结合自己的阅读体验,梳理、总结现代诗歌的一些特点
3.能仿照示例,写短诗
拓展型学习任务群
1.推荐阅读:徐志摩的《志摩的诗》
2.实践活动:
(1)对自己收集的诗歌进行整理
(2)能与同学交流自己收集或创作的小诗,合作编成小诗集
为中小学学生教育成长提供学习参考资料，学习课堂帮助学生教师更好更方便的进行学习及授课,提高趣味性,鼓励孩子自主进行学习，资料齐全，内容丰富。
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