2025年青岛版比例尺教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

青岛版比例尺教学设计

一、教学设计目标

通过本次教学设计，学生将能够：

1.理解比例尺的概念并能正确运用；

2.掌握比例尺的计算方法；

3.能够使用比例尺绘制实际地图。

二、教学准备

1.教材：地理教科书、地图册；

2.工具：直尺、铅笔、色彩工具；

3.素材：青岛市地图。

三、教学过程

1.导入（5分钟）

让学生观察和分析课堂上所使用的地理地图，引起学生

对地图的兴趣，并从中引入比例尺的概念。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

2.理论讲解（10分钟）

介绍比例尺的定义和作用。比例尺是地图上实际距离与

地图上所表示距离的比值，它可以帮助我们在地图上准确

地测量距离。

3.计算比例尺（15分钟）

教师通过示例，引导学生在比例尺的计算过程中运用数

学知识。首先，教师给出一个实际长度的距离，然后让学

生通过计算得出地图上所表示的距离，进一步加深对比例

尺的理解和计算。

4.比例尺练习（20分钟）

学生分组进行练习，教师提供不同的实际长度和地图上

的距离，要求学生根据给定的实际长度计算比例尺，并在

地图上标出相应的距离。

5.比例尺的应用（15分钟）

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

以青岛市为例，用青岛市的实际地图进行比例尺的应用

训练。学生根据给定的两个地点，使用比例尺计算并标出

两地之间的实际距离。

6.制作青岛市地图（25分钟）

学生根据给定的比例尺和青岛市地图的实际大小，使用

直尺和铅笔在白纸上绘制出青岛市地图的简化版。要求学

生按照比例尺进行缩小，并在地图上标注主要地理要素。

7.总结与展示（10分钟）

学生展示自己绘制的青岛市地图，并与同学们进行交流

和讨论。教师根据学生的展示和讨论总结本节课的重点内

容，强化对比例尺的理解和应用。

四、教学评估

1.在练习过程中观察学生对比例尺的理解和运用情况；

2.对学生绘制的青岛市地图进行评估，检查比例尺的

准确性和标注的完整性。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

五、教学延伸

1.将比例尺和其他地图要素结合起来，进一步提高学

生对地图的解读能力；

2.关联数学课程，通过实例训练加深学生对比例的理

解。

六、教学反思

通过本次教学设计，学生能够直观地了解比例尺的作用

和计算方法，并通过实际练习和制图活动加深对比例尺的

理解和应用。通过合理的分组活动，提高了学生的动手操

作能力和团队合作意识。评估环节能够及时了解学生的学

习情况，帮助学生及时纠正错误，提高学习效果。在今后

的教学中，可以进一步提供更多实例和练习，加强学生对

比例尺的理解和运用能力。同时，也可以与数学课程进行

联动，深化学生对比例的理解。