六年级语文下册第一单元教案（新人教版）.pdfVIP

六年级语文下册第一单元教案（新人教版）

第一单元

一、教材分析

本单元教材围绕“人生感悟”这一专题编写。五篇课文从不同的度阐明了

人生的哲理。《文言文两则》表达了学习应该专心致志和看待事物应该有不同度

的道理；《匆匆》表达了作者对时光飞逝的惋惜和无奈，渗透着珍惜时间的意识；

《桃花心木》借物喻人，说明人的成长应该经受考验，学会独立自主。《顶碗少年》

蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。《手指》阐明“团结就是力量”的道理。

二、教学目标

1、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得

人生的启示；

2、引导抓住重点语段，联系生活实际，领悟蕴含的哲理，积累语言，增强语

感；

3、引导学生在把握内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在

习作中运用。

三、重点难点

引导学生在把握内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法。

四、教学措施

引导抓住重点语段，联系生活实际，领悟蕴含的哲理，获得人生的启示；

1、文言文两则

（第一课时）

教学目标：

1、学生通过教师引导、小组自主合作，能根据课后注释疏通全文，了解故事

内容并用自己的话讲讲。

2、学生能有感情地朗读课文、背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿

挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。

3、学生能从课文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意的道理。

4、学生能从课内延伸到课外，进一步了解体会我国辉煌灿烂的古代文化，积

累成语，文言文成语故事，提高语文综合素养。

教学重点：学生有感情地朗读课文，熟读成诵。

教学难点：学生根据注释读懂课文内容，并用自己的话讲讲。

教学过程：

一、导学

1、同学们，你们喜欢猜谜吗？那今天我们就来猜一个人名，看谁最先猜出。

他是我国古代著名的思想家、教育家。是孔子以后的儒家大师，被称“亚圣”，

后世将他与孔子合称“孔孟”。五年级的时候我们曾读过他的一句名言“生，

亦我所欲也；义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。”他就是一

（孟子）。

2、今天就让我们穿越时空去与这位古代的伟人对话，我们一同来学习一篇文

言文一一《学弈》。

出示教学目标

（1）学习本课生字、新词。

2（）能利用课后注释和查字典的方式疏通文意。

3（）培养学生朗读背诵文言文的能力和比较文言文与现代白话文的特点。出

示自学指导

（1）学生自主读课文1一2遍，在读通课文的过程中自主识记生字。

2（）小组利用课后注释和查字典的方式疏通文意。

教师发现表现好的学生及时表扬、奖励竹叶一枚，多关注后进生。

二、自学

1、学生自主读朗读课文，在读通课文的过程中自主识记生字。

2、思考课文写了一件什么事？

3、试着利用课后注释和查字典的方式疏通文意。

三、互学

1、在小组长的组织下，合作解决问题。学生按自学指导要求看书、自主解决

问题。

2、教师发现学生好的方法及时表扬、奖励竹叶一枚，多关注后进生。

四、展示

2、谁再来读一读。（指名读）其他同学注意他的停顿。（强调停顿时要“音

似断非断，声断气不断”。并重点指导：“思援弓缴而射之”的断句）

3、大家学着这个样子来读，好吗？语速放慢，注意读出节奏。（生齐读）

4、古人云：学患无疑，疑则近也，你有什么疑问？生自由提问，老师不做

答。

研读交流

1、咱们的学习就从你们的疑问开始吧，刚才有人提出来了，第一句话不明白,

谁读得明白了？课件出示第一句话（弈秋，通国之善弈者也）

（1）学生说了意思