第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成 说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下[001].docx

第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

主备人

备课成员

教材分析

本节课内容选自统编版高中历史必修下册第17课《第二次世界大战与战后国际秩序的形成》，属于世界现代史范畴。本课主要讲述二战后世界格局的变化和战后国际秩序的建立，与课本相关内容紧密联系，有助于学生理解20世纪中后期国际关系的发展变化。教学实际中，通过讲述历史事件，使学生认识到战争对人类社会的深远影响，以及和平发展的重要性。

核心素养目标

本课旨在培养学生的历史解释、历史理解和历史思辨能力。通过分析二战后的国际秩序变化，学生能够理解国际关系中的权力制衡与冲突解决机制，提升对历史事件背后复杂因素的洞察力。同时，引导学生反思战争与和平的关系，培养尊重历史、珍视和平的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高一阶段之前，已经学习了世界近现代史的相关知识，对一战后的国际关系、凡尔赛-华盛顿体系等有一定的了解。然而，对于二战后国际秩序的形成，特别是冷战格局的建立，学生可能只有初步的认识，缺乏深入的分析和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对历史学科的兴趣因人而异，但普遍对重大历史事件和影响深远的国际关系变化感兴趣。学生具备较强的逻辑思维能力，能够通过分析历史资料来理解历史事件。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有倾向于合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解二战后国际秩序的形成时，可能会遇到以下困难：一是对冷战时期美苏两极格局的理解较为抽象，难以把握其背后的政治、经济和军事因素；二是对于战后国际关系的复杂性，学生可能难以全面把握各方的利益诉求和互动关系；三是历史概念和术语的准确性，学生可能需要更多的指导和练习来提高。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版高中历史必修下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的二战地图、冷战时期的图片、相关历史事件的视频片段等。

3.教学工具：使用多媒体教学设备展示教学内容，包括PPT或电子白板。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“第二次世界大战与战后国际秩序的形成”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“二战后世界格局的变化有哪些？”“冷战时期的国际关系有何特点？”“战后国际秩序的形成对当今世界有何影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解二战后的国际关系、冷战格局等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放二战相关历史影像资料，引出“第二次世界大战与战后国际秩序的形成”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解战后国际秩序的形成过程，结合图表展示美苏冷战对国际格局的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组扮演不同国家的角色，模拟战后国际秩序的谈判过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么会出现冷战？”、“战后国际秩序是如何形成的？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验不同角色的立场和策略。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解战后国际秩序的形成过程。

活动教学法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于战后国际秩序的案例分析作业，要求学生分析某一具体事件对国际秩序的影响。

提供拓展资源：提供与战后国际秩序相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成