归园田居其一(公开课).ppt

**导入：上课之前，先请同学们做一道选择题：如果大家走入社会，有两条道路给你们选择做大官，有名有利。做农民，平平淡淡。同学们会选择哪条路呢？人的一生就是一舍一得的过程，人的区别也就在于有的人知道舍什么，得什么，什么时候该舍，什么时候该得，有的人却不能，由此，人生的境界也就不同。归园田居*陶渊明了解陶渊明其人和诗文。学习情景交融的艺术手法。(重点)领悟诗人的田园情怀，追求自由的精神。(重点)引导学生掌握鉴赏山水田园诗的方法。(难点)教学目标：“田园诗人”(开创田园诗)“隐逸诗人”(41岁辞官归田)“靖节先生”(谥号)“五柳先生”(自号)又名：潜字：元亮东晋著名诗人陶渊明不为五斗米折腰公元405年，陶渊明担任彭泽县令时，郡督邮来县巡察，县吏告诉他，应该穿戴整齐去恭迎郡督邮。陶渊明叹息说“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日便辞官归田。从此过上隐居躬耕田园的生活并写下了许多优美的田园诗歌。*《归园田居》一共有五首，写作于隐居后第二年（公元406年）。分别从辞官场、聚亲朋、乐农事、访故旧、欢夜饮五个方面描写诗人丰富充实的隐居生活。课文所选的是第一首，陶渊明在这首诗中，对人生所走过的历程进行了总结，决心归隐农村，自此，再无出仕。关于作品一、自主学习1、朗读课文，给下面的字注音：羁（）鸟守拙（）荫（）暧暧()墟（）樊（）笼zhuōjīfánxūàiyìn2、解释下列字词气质，本性尘网：愚拙覆盖、遮盖昏暗不明的样子樊笼：韵：拙：荫：暧暧：世俗的罗网，尘世，比喻仕途，官场。关鸟兽的笼子。比喻官场。ABC第二遍：揣摩作者的情感第三遍：试着带感情朗读第一遍：读准字音，节奏3、朗读诗歌归园田居·其一陶渊明少无／适俗韵，性本／爱丘山。误落／尘网中，一去／三十年。羁鸟／恋旧林，池鱼／思故渊。开荒／南野际，守拙／归园田。方宅／十余亩，草屋／八九间。榆柳／荫后檐，桃李／罗堂前。暧暧／远人村，依依／墟里烟。狗吠／深巷中，鸡鸣／桑树颠。户庭／无尘杂，虚室／有余闲。久在／樊笼里，复得／返自然。yìnàizhuōfánjī析题：俗话说：眉目传情。文章和诗歌的题目就好像一个人的眉毛和眼睛，往往能够传达出许多有效的信息。请问：“归园田居”这个标题能告诉我们哪些信息呢?题眼是哪个字?归合作探究：既然“归”字是题眼，标题只是明确告诉我们要回到园田生活，那么在这个明示信息下面还潜藏着哪些值得我们思考的问题呢？（以下问题请用原文回答）从何而归？为何而归？?归向何处？归去如何？1、从何而归？STEP5STEP4STEP3STEP2STEP1误落尘网中，一去三十年。久在樊笼里，复得返自然。官场生活尘网、樊笼比喻——误表达了作者对官场生活的之情。厌恶2、为何而归？少无适俗韵，性本爱丘山。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。守拙归园田。思考：如何理解“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。”？（词语含义、特点、手法、情感）明确：1、“羁鸟”是笼中的鸟；“池鱼”是池塘中的鱼。2、特点：失去自由，失去最适合它们生活的环境，只会痛苦。也暗示作者在官场就如同“羁鸟”、“池鱼”一般，失去自由。3、比喻和拟人。4、说明作者身在官场，而心系田园的心情，对自由的向往。3、归向何处？*开荒南野际，01.守拙归园田。01.思考：找出描写田园生活情景的句子？方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。园田的景色特点：恬静祥和幽雅朦胧。情感：对田园生活的热爱4、归去如何？*户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。自由，安逸，喜悦追问：从中可见作者的人格倾向和精神追求是