小学信息技术指法教学策略.pptVIP

——小学信息技术指法教学策略太仓市金仓湖小学王惠强2015.5指法教学的意义：信息技术素养提高现实生活动中使用的需要情感、态度、价值观培养《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（2013年修订）》旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必需的信息技术基础知识和基本技能，形成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与基本能力，形成与信息社会相适应的良好行为习惯，为培养能够适应信息社会发展挑战的创造性人才打下基础。指法教学的意义：学生指法现状：键盘布局不熟（输入速度较慢、正确率不高）指法混乱（一指禅、一只手现象时有发生）没耐心快乐指法教学的策略：快乐地识记键盘对键盘布局比较熟悉，对字母的位置掌握牢固，是正确输入的前提。三年级学生对英文字母还不太熟悉，特别是26个英文字母的大小写还不能很好地一一对应，况且在电脑中不同字体的大小写又不一样，键盘上字母的排列次序和拼音或是英文顺序完全不同，这都给学生识记键盘带来有很大的困难。0102指法教学的策略：快乐地识记键盘字母对对碰：制作大小写字母卡片，先让学生自主探究，把大小写一一对应起来。然后教师随机出示一张大写或是小写字母卡片，让学生举起对应的字母来。这个活动也可以相邻二人或是以小组的形式展开123指法教学的策略：快乐地识记键盘练习中既要注意印刷体和手写体不同的字母练习，例如g、a。还要注意几个容易混淆的字母的区别，例如LIOQ0指法教学的策略：快乐地识记键盘游戏记键位：指法教学的策略：01快乐地练习指法抓好基准键的教学022.快乐地练习指法指法教学的策略：01我是小小音乐家02指法教学的策略：快乐地练习指法全键盘练习一开始宜慢不求快1指法教学的策略：2与英语结合3Cat（猫）6快乐地练习指法我爱背单词5Beijing北京4与语文结合指法教学的策略：快乐地休息课堂教学中教师要注意劳逸结合，调节气氛。我们可以把整堂课分出几个时间段，每练习一段时间后进行短暂休息，编些简单的手指操，配合范晓宣的《健康歌》,辅之可爱的动画等，让学生动一动，扭一扭，乐一乐。0102指法教学的策略：快乐地巩固提高学生在掌握了基本的指法后必然要经常地练习才能不断地巩固和提高。在练习中要让学生能自觉和自主，并能不断地体会到成功的喜悦，指法教学的策略：快乐地巩固提高挤出五分钟练习