3.4 比一比 （说课稿）-2024-2025学年北师大版数学二年级下册[001].docxVIP

3.4比一比（说课稿）-2024-2025学年北师大版数学二年级下册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：北师大版数学二年级下册3.4节“比一比”，主要内容包括认识比较符号、学习比较大小的方法、以及应用比较解决简单的实际问题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在一年级下册学习过的“数的大小比较”知识紧密相关，通过复习和拓展，帮助学生建立更加完善的数的大小比较观念。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模等核心素养。学生通过学习比较符号和大小比较方法，能够抽象出数的相对大小关系，发展逻辑推理能力；在解决实际问题的过程中，学会运用数学语言描述和解释现实世界，提升数学建模意识。同时，通过合作学习，培养学生良好的数学交流与合作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是理解并运用比较符号“”、“”、“=”来表示数的大小关系。重点包括：

-正确识别和书写比较符号；

-能够比较两个具体数的大小，并准确地用比较符号表示；

-理解比较符号在数的大小关系中的含义，如“53”表示5比3大。

2.教学难点：

本节课的难点在于帮助学生理解抽象的比较符号所代表的数的大小关系，难点内容包括：

-学生可能难以理解比较符号的具体含义，如“”符号如何表示“大于”；

-学生在比较不同数位上的数字时，可能难以判断哪个数更大；

-应用比较符号解决实际问题，如比较两个数的和与另一个数的大小，需要学生能够灵活运用所学知识。

例如，在教学“53”时，难点在于让学生理解“”符号的具体意义，而不是仅仅记住这个符号。可以通过实际物品的比较（如比较两个苹果的大小）来帮助学生直观理解。在解决实际问题如“比较12和7+5的大小”时，难点在于学生需要先计算出7+5的结果，然后再进行比较，这要求学生能够理解加法和比较的结合。通过逐步引导和练习，教师可以帮助学生逐步克服这些难点。

四、教学资源

-软硬件资源：黑板、粉笔、直尺、教具（如小棒、计数器等）

-课程平台：班级学习平台或教学管理系统

-信息化资源：电子白板、多媒体课件（包含图片、动画等辅助教学材料）

-教学手段：实物教具展示、小组合作学习、游戏化教学活动

五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.教师通过展示生活中常见的物品（如苹果、铅笔、书本等），提问学生：“这些物品中，哪个更大？哪个更小？”

2.学生根据生活经验进行回答，教师引导总结出比较大小的方法。

3.提问：“我们如何用数学语言来表示这些物品的大小关系呢？”

4.引入比较符号“”、“”、“=”，并解释其含义。

讲授新课（20分钟）

1.教师展示数字卡片，让学生观察并说出每个数字的大小。

2.通过比较数字的大小，引导学生学习比较符号的书写和用法。

3.教师示范比较两个数字的大小，如“85”，并解释符号的含义。

4.学生跟随教师一起练习比较数字，如“比较7和4的大小”。

5.教师引入数位比较的概念，通过比较十位和个位数字的大小来比较两个数的大小。

6.通过实际例子，如比较“23”和“18”，帮助学生理解数位比较的方法。

7.学生分组练习，比较数字卡片，并使用比较符号表示大小关系。

巩固练习（10分钟）

1.教师分发练习题，让学生独立完成，题目包括比较数字、比较两位数和三位数的大小。

2.学生完成练习后，教师收集答案，并进行集体批改。

3.教师挑选几道题目进行讲解，强调解题思路和方法。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“如何比较两个数的大小？”

2.学生回答后，教师总结并强调比较符号的正确使用。

3.教师提问：“比较两个数时，我们应该注意什么？”

4.学生回答后，教师总结并强调比较时要关注数位。

师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台展示自己的比较方法，并鼓励其他学生给予评价。

2.教师通过提问和回答的方式，引导学生深入思考比较符号的意义和应用。

3.教师组织小组讨论，让学生分享自己在练习中的困惑和收获。

解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出一个实际问题，如：“小明有5个苹果，小红有3个苹果，他们谁的水果多？”

2.学生独立思考并解答，教师引导学生运用比较符号表示答案。

3.教师提出更高难度的拓展问题，如：“小明有5个苹果，小红有3个橘子，他们一共有多少个水果？”

4.学生分组讨论，教师巡回指导，帮助学生运用所学知识解决问题。

教学双边互动（5分钟）

1.教师通过提问、回答、讲解等方式与学生互动，确保学生理解教学内容。

2.学生通过回答问题、展示自己解决问题的方法，积极参与教学活动。

3.教师观察学生的参与情况，及时调整教学节奏和内容。

教学过程流程环节（45分钟）

1.导入环节：5分钟