Unit 4 Then and now （说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册.docxVIP

Unit4Thenandnow（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit4Thenandnow的学习，让学生能够运用过去时和现在时描述人们、事物或生活方式的变化，增强学生对英语时态的理解和运用能力。结合六年级学生的认知水平和人教PEP版英语六年级下册课程内容，本节课将以生动有趣的教学活动为载体，引导学生通过观察、思考和交流，掌握过去时和现在时的基本用法，提高学生的英语听说读写能力。同时，注重培养学生的跨文化意识和团队合作精神，使学生在学习英语的同时，能够更好地了解和尊重不同文化。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用过去时和现在时描述事物变化的能力，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的技巧。

2.文化意识：通过本单元的学习，使学生能够理解并尊重中西方文化中对于时间变化的不同表达方式，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，培养他们通过对比分析过去和现在，形成自己的见解和判断。

4.学习能力：培养学生自主学习与合作学习能力，通过探究和实践，提高解决问题的能力和英语学习效率。

学情分析

本节课面对的是六年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的英语基础，能够理解并运用基本的英语语法和句型。在能力上，学生能够进行简单的英语对话，但运用过去时和现在时进行描述的能力尚待提高。在素质方面，学生的观察力、思考力和合作意识已有一定的发展，但仍需进一步引导和激发。

在行为习惯上，六年级学生好奇心强，喜欢互动和游戏，但注意力有时容易分散。他们对新知识充满兴趣，但学习持久性有待加强。此外，学生在课程学习中可能存在以下影响：

1.对过去时和现在时的理解可能不够深入，需要通过实际例句和情境来加强理解。

2.部分学生在英语学习中可能存在胆怯心理，不敢开口表达，需要通过鼓励和互动来提升自信心。

3.学生可能对文化差异敏感，需要引导他们理解和尊重不同文化背景下的语言表达方式。

4.学生对英语学习的积极性可能受到学习难度和兴趣的影响，需要通过有趣的教学活动来激发学习热情。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教PEP版英语六年级下册教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关图片、音频和视频资料，用以展示过去和现在的对比，增强视觉效果，辅助教学。

3.教学工具：准备交互式白板或投影仪，以及电脑，以便展示多媒体资源，提高教学互动性。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前规划好学生分组区域，确保讨论和活动顺利进行。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对过去和现在时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道过去和现在时态吗？它们在我们的英语学习中有什么重要作用？”

-展示一些关于过去和现在时态的图片或视频片段，让学生初步感受时态的变化和特点。

-简短介绍过去和现在时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去和现在时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解过去和现在时态的定义，包括它们的形式和用法。

-详细介绍过去和现在时态的组成部分或结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解过去和现在时态在实际语境中的应用。

3.时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过去和现在时态的特性和用法。

过程：

-选择几个典型的过去和现在时态的案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、语境和意义，让学生全面了解时态的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用时态描述事物变化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与过去和现在时态相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的用法、语境以及可能的变化形式。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去和现在时态的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的用法、语境及变化形式。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调过去和现在时态的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括过去和现在时态的基本