3.1.2 函数的表示法 说课稿-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册.docx

3.1.2函数的表示法说课稿-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：函数的表示法

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024年9月15日星期五第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养。通过函数的表示法的学习，学生能够理解函数的概念，掌握函数的三种表示方法，提高数学符号表达的准确性，发展学生的数学思维能力和解决问题的能力。同时，通过实际问题的引入，激发学生的创新意识和应用意识，培养学生的数学应用能力。

重点难点及解决办法

1.重点：

重点在于理解函数的概念，掌握函数的三种表示方法（解析式、图象、表格）之间的相互关系，以及如何将实际问题转化为函数模型。

解决方法：

（1）通过实例分析，引导学生逐步理解函数的定义，强调函数的输入输出关系。

（2）利用多种教学工具，如多媒体动画，展示函数图象的动态变化，帮助学生直观理解。

（3）设置小组讨论，让学生通过合作探究，发现函数表示方法之间的联系。

2.难点：

难点在于如何将实际问题转化为合适的函数模型，并能够通过函数表示法解决实际问题。

解决方法：

（1）提供丰富的实际案例，引导学生分析问题，识别关键信息，建立函数模型。

（2）通过逐步引导，让学生尝试使用不同的表示法解决问题，比较其优缺点。

（3）鼓励学生将所学知识应用于日常生活中的实际问题，提高解决实际问题的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实例，清晰地讲解函数的表示方法，为学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生讨论不同表示法的适用场景，培养学生的逻辑思维和表达能力。

3.案例分析法：通过分析实际问题，引导学生将所学知识应用于解决实际问题，提高实践能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示函数图象的动态变化，帮助学生直观理解函数的性质。

2.互动软件：使用教学软件进行函数表示法的互动练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.作业反馈系统：通过网络平台发布作业，及时收集学生反馈，调整教学策略。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示生活中的函数现象，如温度随时间变化的曲线，提问学生如何用数学语言描述这些变化，激发学生对函数表示法的兴趣。

回顾旧知：简要回顾函数的定义和性质，帮助学生回忆函数的基本概念，为新的表示法学习做铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：

（1）详细讲解函数的三种表示法：解析式、图象和表格。

（2）通过对比分析，阐述三种表示法的适用场景和特点。

（3）讲解函数表示法之间的关系，以及如何相互转换。

举例说明：

（1）利用具体实例，如抛物线运动、人口增长等，展示如何使用不同的表示法。

（2）通过实例解析，引导学生理解函数在描述现实问题中的应用。

互动探究：

（1）分组讨论，让学生分析不同函数表示法的适用性。

（2）设置问题，引导学生思考如何根据实际问题选择合适的表示法。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

（1）发放练习题，要求学生独立完成，以巩固对函数表示法的理解。

（2）提供实际问题，让学生尝试将其转化为函数模型，并用不同的表示法描述。

教师指导：

（1）巡视课堂，观察学生的学习情况，对有困难的学生给予个别指导。

（2）收集学生作业，进行现场批改，讲解常见错误和解题技巧。

4.课堂总结（约5分钟）

总结本节课的重点内容，强调函数表示法在数学学习和实际问题中的应用。

鼓励学生在课后继续思考，尝试用函数表示法解决生活中的问题。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，包括以下几项：

（1）完成课本中的相关练习题，巩固对函数表示法的掌握。

（2）收集生活中的函数现象，用所学的表示法进行描述。

（3）准备下一节课的讨论话题，如不同类型函数的特点和应用。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解函数概念的能力提升

2.掌握函数的三种表示方法

学生能够熟练掌握函数的解析式、图象和表格三种表示方法，了解每种方法的优缺点和适用场景。在实际问题中，学生能够根据需要选择合适的表示法，有效地将实际问题转化为数学模型。

3.增强数学建模能力

4.提高数学思维品质

学生在学习函数表示法的过程中，需要运用逻辑推理、归纳总结等数学思维能力。通过本节课的学习，学生的数学思维品质得到锻炼，有助于提高他们在数学学习中的抽象思维和逻辑推理能力。

5.培养数学应用意识

本节课通过实例分析和实际问题解决，让学生认识到数学在现实生活中的广泛应用。学生能够将所学知识应用于解决实际问题，增强数学应用意识，提高解决实际问题的能力。

6.提升自主学习能力