《赵州桥》第一课时说课稿-2023-2024学年统编版三年级语文下册.docx

《赵州桥》第一课时说课稿-2023-2024学年统编版三年级语文下册

一、教材分析

《赵州桥》第一课时说课稿-2023-2024学年统编版三年级语文下册

本节课选自统编版三年级语文下册第四单元，课文《赵州桥》描绘了赵州桥的雄伟壮观和设计巧妙，旨在培养学生的阅读理解能力和对传统文化的认识。本文语言优美，描绘细腻，通过讲述赵州桥的历史背景、建筑特点及文化意义，引导学生感受古代劳动人民的智慧和创造力，符合三年级学生的认知水平和审美需求。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

②学习并掌握课文中的生字词，能够运用到实际情景中。

2.教学难点

①理解赵州桥的建造特点和历史文化意义，培养学生的文化意识。

②学会通过课文中的描述，展开想象，描绘出赵州桥的宏伟景象，提高学生的语言表达和想象能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版三年级语文下册教材。

2.辅助材料：准备赵州桥的图片、视频资料，以及相关历史背景的资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学辅助设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室环境布置得简洁，确保学生能够集中注意力，同时划分出小组讨论区域。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对赵州桥的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过赵州桥吗？它有什么特别之处？”

展示赵州桥的图片或视频片段，让学生初步感受赵州桥的雄伟与美丽。

简短介绍赵州桥的历史背景和其在桥梁建筑中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.赵州桥基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解赵州桥的基本信息、建造特点和历史文化意义。

过程：

讲解赵州桥的地理位置、建造时间和历史背景。

详细介绍赵州桥的结构特点，如单孔大跨径、弧形桥洞等。

3.赵州桥案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解赵州桥的特性和重要性。

过程：

选择赵州桥的设计、建造技术、历史影响等方面的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解赵州桥的价值。

引导学生思考赵州桥对现代桥梁建筑的影响，以及如何在现代工程中应用赵州桥的原理。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与赵州桥相关的主题进行深入讨论，如赵州桥的保护、未来开发等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对赵州桥的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调赵州桥的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括赵州桥的基本信息、建造特点、案例分析等。

强调赵州桥在历史文化和桥梁建筑中的价值，鼓励学生进一步探索古代建筑的魅力。

布置课后作业：让学生绘制一幅赵州桥的图画，并写一段介绍赵州桥的文字，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-赵州桥的历史资料：提供关于赵州桥的历史背景、建造者李春的生平介绍，以及赵州桥在中国桥梁建筑史上的地位和影响。

-古代桥梁建筑技术：介绍古代桥梁建筑的技术特点，如榫卯结构、石拱桥的设计原理等。

-中国其他著名桥梁：介绍中国其他著名的古代桥梁，如卢沟桥、玉带桥等，以及它们的特点和历史意义。

-赵州桥的文学作品：提供一些关于赵州桥的诗歌、散文等文学作品，让学生感受赵州桥在文学中的魅力。

-赵州桥的科学研究：介绍对赵州桥进行的科学研究，如结构力学分析、材料成分研究等。

2.拓展建议

-历史文化探索：鼓励学生通过图书馆、互联网等途径，了解更多关于赵州桥的历史文化信息，加深对古代建筑艺术的理解。

-实地考察：如果条件允许，组织学生实地参观赵州桥，或者参观其他古代桥梁，亲身体验古代建筑的魅力。

-科学研究小项目：引导学生开展赵州桥相关的科学研究小项目，如制作桥梁模型、进行结构力学实验等，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。

-文学创作：鼓励学生以赵州桥为题材，创作诗歌、散文等文学作品，提升学生的文学素养和创作能力。

-桥梁设计竞赛：组织学生参与桥梁设计竞赛，激发学生的创新思维和设计能力，同时增进对桥梁建筑知识的理解。

-多媒体资源利用：利用多媒体资源，如纪录片、电影片段等，让学生更直观地感受赵州桥的宏伟和古代桥梁建筑的艺术风格。

-交流分享：鼓励学生在班级内或