第二单元《用6和7的加法解决问题》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册 数学人教版（2024）[001].docx

第二单元《用6和7的加法解决问题》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二单元《用6和7的加法解决问题》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

教材分析

第二单元《用6和7的加法解决问题》选自人教版一年级上册数学教材。本单元旨在通过具体情境，引导学生运用6和7的加法解决简单的实际问题，培养他们的数学应用意识和解决问题的能力。教学内容与日常生活紧密相连，有助于学生将数学知识应用于实际情境，提高他们的数学素养。

核心素养目标

1.培养学生运用数学语言描述问题、分析问题和解决问题的能力。

2.增强学生数感，提高学生对数字的敏感度和计算准确性。

3.培养学生的合作意识和沟通能力，在解决问题过程中学会倾听和表达。

4.培养学生从实际情境中发现数学问题，感受数学与生活的联系。

学情分析

一年级上册的学生刚接触数学学习，他们对数学概念的理解还处于感性认识阶段，对抽象的数学运算和问题解决方法较为陌生。本节课的学生群体主要包括以下几个方面：

1.知识基础：学生在入学前已经具备了一定的生活经验，能够识别简单的数字和数量关系，但对于加法运算的理解还不够深入，缺乏系统的数学知识体系。

2.能力水平：学生的计算能力和逻辑思维能力处于初步发展阶段，能够进行简单的数数和计数，但面对复杂的问题解决时，往往缺乏有效的策略和方法。

3.素质发展：学生的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰，因此在课堂上保持专注和耐心是一个挑战。此外，他们的合作意识和表达能力也在逐步形成中。

4.行为习惯：学生在课堂上表现出较强的好奇心和探索欲望，但同时也存在一定的依赖心理，需要教师引导他们独立思考和解决问题。

5.对课程学习的影响：由于学生对加法运算的理解不够深入，本节课将着重通过具体情境帮助学生理解和运用加法，同时培养他们的观察能力、分析能力和解决问题的能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。

教学资源

1.软硬件资源：实物教具（如小棒、计数器）、电子白板、计算机。

2.课程平台：人教版一年级上册数学教学平台。

3.信息化资源：多媒体课件、数学故事视频、在线练习题库。

4.教学手段：情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的6和7的物品（如6个苹果、7辆汽车），提问学生：“你们知道6和7是什么意思吗？”引导学生思考数字的实际意义。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的加法知识，提问：“还记得我们是怎么做加法的吗？”通过提问，帮助学生巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：结合具体例子，讲解6和7的加法运算规则，如6+1=7、7+1=8等，通过图示和动画展示加法过程。

-举例说明：以生活中的实际情境为例，如“有6个苹果，又来了1个苹果，一共有几个苹果？”引导学生运用新学的加法知识解决问题。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试用加法解决类似的问题，如“有7本书，妈妈又买了2本，一共有几本书？”通过讨论，让学生进一步理解加法运算。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成一些加法练习题，如“6+3=？”、“7+5=？”等，加深对加法运算的理解。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，对有困难的学生进行个别指导，帮助他们掌握加法运算的技巧。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调6和7的加法运算规则。

-鼓励学生在生活中运用所学知识，如购物、游戏等。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一些加法练习题，让学生课后巩固所学知识。

-鼓励学生和家长一起完成一些生活中的加法问题，提高数学应用能力。

6.课后拓展（约5分钟）

-提供一些与6和7相关的数学游戏或活动，如“猜数字”、“数数接力”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

-引导学生观察生活中的6和7，如建筑物、交通工具等，培养学生的观察能力和数学素养。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度，关注学生的个体差异，确保每个学生都能掌握加法运算的技巧。同时，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，为后续的数学学习打下坚实基础。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够熟练掌握6和7的加法运算，能够正确进行6+1、7+1、6+2、7+2等基本加法运算。

-学生能够运用加法解决简单的实际问题，如生活中的购物、分配物品等情境。

-学生能够识别和解释加法算式中的数字和符号，理解加法的基本概念。

2.思维发展：

-学生在解决问题的过程中，能够运用