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小学语文群文阅读的“四个策略”

目录

小学语文群文阅读的“四个策略”（1）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

一、内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1群文阅读在小学语文教学中的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

二、小学语文群文阅读的四个策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.1策略一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.1.1文本选择的多样性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.1.2文本关联性的把握．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

2.1.3阅读体系的构建方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

2.2策略二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

2.2.1创设真实情境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

2.2.2利用多媒体辅助教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

2.2.3设置问题引导思考．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

2.3策略三．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

2.3.1小组合作学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

2.3.2课堂讨论与辩论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

2.3.3教师引导与评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

2.4策略四．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

2.4.1阅读拓展活动设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

2.4.2阅读能力评价体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

2.4.3阅读兴趣的培养与保持．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

三、案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

3.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

3.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

四、结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

4.1小学语文群文阅读四个策略的总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

4.2对小学语文群文阅读教学的启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

4.3研究展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

小学语文群文阅读的“四个策略”（2）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

1.1群文阅读的定义及重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

1.2小学语文群文阅读的现状与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

1.3研究意义与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.1群文阅读的理论基础概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.2相关理论模型介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.2.1文本互动理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.2.2社会互动理论．．．．．．．．．．．．．．．．