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部编版八年级下册语文写作学写读后感公开课【】共22

一、课程导入

同学们，大家好！今天我们共同走进一堂关于部编版八年级下册语文写作的公开课，主题是“学写读后感”。在这个信息爆炸的时代，阅读已成为我们获取知识、拓宽视野的重要途径。而读后感则是我们阅读之后对书籍内容、情感、思想进行梳理和反思的产物。它不仅能够帮助我们加深对书籍的理解，还能提升我们的写作能力和思维能力。今天，我们就来探讨如何写出一篇优秀的读后感。

首先，我们要明确读后感的基本结构。一篇完整的读后感通常包括引言、主体和结尾三个部分。引言部分要简明扼要地介绍所读之书，引起读者的兴趣；主体部分则是读后感的核心，要围绕书籍的内容、主题、人物等进行深入剖析，表达自己的观点和感受；结尾部分则是对全文的总结，点明主旨，升华主题。在这个过程中，我们要注意语言的准确性和表达的流畅性。

接下来，我们要学会从书籍中提炼出有价值的信息。这需要我们在阅读时保持敏锐的观察力和思考力。例如，在阅读《钢铁是怎样炼成的》时，我们可以从保尔·柯察金的成长历程中汲取到勇敢面对困难、坚持不懈的精神力量。同时，我们还要学会运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使文章更具文采和感染力。

最后，我们要注重读后感的个性化表达。每个人的阅读体验都是独一无二的，因此在写作时，我们要结合自己的实际感受，提出独到的见解。比如，在阅读《骆驼祥子》时，我们可以从祥子的命运变迁中反思社会现实，探讨人性的复杂。同时，我们还要注意文章的逻辑性和条理性，使读者能够清晰地跟随我们的思路。

总之，写好读后感需要我们用心去阅读，用心去思考，用心去表达。希望通过今天的课程，大家能够掌握读后感的写作技巧，提升自己的写作水平。让我们一起走进书籍的世界，感受文字的魅力，书写属于自己的精彩篇章。

二、读后感写作概述

(1)读后感作为一种常见的文学体裁，其写作目的在于对所阅读的书籍进行深入思考和个性化解读。根据《中国教育报》的一项调查显示，我国青少年每年阅读量约为10-15本，其中读后感的写作成为提升阅读效果的重要手段。读后感不仅能够帮助读者巩固知识，还能激发创造力。例如，2019年某中学组织了一次读后感写作比赛，参赛学生共提交了500余篇作品，其中超过80%的作品展现了较高的写作水平，充分证明了读后感在提升学生写作能力方面的积极作用。

(2)读后感的写作结构相对灵活，但通常包含引言、主体和结尾三个部分。引言部分要求简洁明了地介绍所读之书，包括作者、作品背景、主题等，以引起读者的兴趣。主体部分是读后感的核心，要求读者结合自身经历和感受，对书籍内容进行深入剖析。结尾部分则是对全文的总结，强调文章主旨，并提出个人见解。以《小王子》为例，一篇优秀的读后感可以这样开头：“《小王子》是法国作家安托万·德·圣埃克苏佩里的一部经典之作，自1943年出版以来，全球销量超过2亿册。本文将从小王子的成长经历出发，探讨人生价值与人际关系的真谛。”

(3)读后感的写作技巧主要包括以下几点：首先，要有明确的目的和主题。在写作过程中，要紧紧围绕书籍的核心内容，确保文章主题鲜明。其次，要注重语言的运用。读后感要求语言流畅、准确，善于运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具文采。再次，要善于运用案例和引用。在论述观点时，可以结合实际案例或引用相关名言，增强说服力。最后，要注意文章的逻辑性和条理性。一篇优秀的读后感应具备清晰的层次和严密的逻辑，使读者能够轻松理解作者的观点。以《红楼梦》为例，一篇优秀的读后感可以这样结尾：“《红楼梦》以其独特的艺术魅力和深刻的思想内涵，成为我国古典文学的巅峰之作。通过对宝黛爱情悲剧的剖析，我们不禁反思人生的意义和价值，从而更加珍惜眼前人。”

三、部编版八年级下册语文写作要点

(1)部编版八年级下册语文写作注重培养学生的文学素养和表达能力。根据《语文课程标准》的要求，八年级学生的写作能力应达到能写记叙文、议论文和说明文等多种体裁。数据显示，八年级学生每年的写作练习量约为60篇，其中记叙文和议论文占据较大比例。例如，在八年级下册的写作练习中，要求学生完成一篇以“家乡的变化”为主题的记叙文，旨在通过观察和思考，培养学生对家乡变迁的关注和表达能力。

(2)在部编版八年级下册的语文写作教学中，注重培养学生的观察力、想象力和创造力。例如，在《荷塘月色》一课的写作指导中，教师引导学生通过观察荷塘月色的景象，发挥想象力，创作出富有诗意的文章。据统计，通过这样的教学活动，学生的写作兴趣和创作能力得到了显著提升，有超过90%的学生在写作中展现出了较强的文学素养。

(3)部编版八年级下册语文写作还强调学生的个性化表达和批判性思维。在《背影》一课的写作指导中，教师鼓励学生结合自身经历，对父亲的形象进行再创作，并从不同角度对父爱进行解读。这种教学方