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小学生的心理特点齐建芳北京教育学院心理系**认知语言人格情绪道德心理发展领域****认知特点皮亚杰认知发展理论**感知运动阶段(0-2岁)形式运算阶段(12岁以后)前运算阶段(2-6岁)具体运算阶段(7-11岁)01020403思维具有逻辑性对具体、形象的事物,思考具有逻辑性、组织性抽象事物的思考逻辑性较差认知特点****认知特点**有意注意较弱1工作记忆容量有限7土2个组块2缺少心理策略3元认知能力有限4认知特点**学会组快合理安排任务量练习任务的数量记忆任务的数量:背诵or分三段背诵新学项目的数量预防认知超载人格特点**01气质情绪性、活动性、社会交往性02早期经验03心理发展任务心理发展任务**信任—————————怀疑(0—1岁)自主—————————羞怯、疑虑(1~3岁)主动——————————内疚(3~6岁)勤奋——————————自卑(6~12岁)自我认同———————角色混乱(12~20岁)安全感意志感目的感能力感和胜任感12345人格特点人格结构的形成与调整**自我超我本我人格的分析框架**人格的核心——自我**自尊自我行动与调节自我概念人格的核心——自我**自我概念形成的心理机制自我概念的发展趋势**从具体到抽象。日益个别化和综合化;例:喜怒无常、灵活性。从绝对到相对。年龄小的儿童描述自我时只关注自己,不考虑他人,年龄大的儿童变得越来越以社会为中心,能在与他人的比较中描述自己。010302自尊:自我的评价成分**对我们自身价值的判断和对这些判断的想法。个体对自己所持有的一种肯定或否定的态度,这种态度表明个体相信自己是有能力的、重要的、成功的和有价值的。重要感:在心理上渴望别人的接纳与支持成就感:在学习和活动中渴望自己有成就的表现,从而肯定自己的价值力量感:渴望从学习、活动和社会交往中证明自己具有待人处事的能力自尊水平**AB理想自我与现实自我的差距自尊=成功/抱负水平
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