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高中数学课改心得体会范文

Experienceofhighschoolmathematicscurriculumreform

(心得体会)

单位：____________________

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日期：____________________

编号：YB-BH-068261

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心得体会范文

高中数学课改心得体会范文

简介：心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学

札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录

下来的文字，近似于经验总结。本内容下载后可编辑、可打印，请放心使用。

高中数学课改心得体会(一)

高中数学课程是义务教育或普通高级中学的一门主要课程，它从国际意识、

时代需求、国民素质、个性发展的高度出发，对于数学与自然界、数学与人类社

会的关系，认识数学的科学价值、文化价值，提高提出问题、分析问题、解决问

题的能力，形成理性思维，发展智力和创新意识具有基础性的作用。它是学习高

中物理、化学、技术等课程和进一步学习的基础。同时，它也为学生的终身发展，

形成科学的世界观、价值观奠定基础，对提高全民族素质具有意义。高中数学课

程力求将教育改革的基本理念与课程的框架设计、内容确定以及课程实施有机结

合起来。

1激发学生潜能，鼓励探索创新

建构主义学习理论认为，知识不是通过教师传授而得到的，而是学习者在一

定的社会文化背景下，借助其他人(包括教师、家长、同学)的帮助，利用必要的

学习资源，主动地采用适合自身的学习方法，通过意义建构的方式而获得的。这

要求教师在课堂教学中，要根据教学内容创设情境，激发学生的学习热情，挖掘

学生的潜能，鼓励学生大胆创新与实践。要让学生在自主探索和合作交流过程中

获得基本数学知识和技能，使他们觉得每项知识都是他们实践创造出来的，而不

是教师强加给他们的。

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心得体会范文

例如“多边形的内角和”一节的教学，我先复习了三角形的内角和知识，然后

提问：我们如何利用已有的三角形知识来解决多边形的内角和问题?学生经过讨

论不难得出：淤想办法把多边形转化为三角形;于具体转化方法采用添线来分割

多边形，使之成为若干个三角形。在此基础上，我继续提问：你们有哪些具体的

分割方法呢?于从一个顶点出发连对角线可以有多少条?那么一个多边形一共应

有多少条对角线?盂根据对角线的条数你能确定是几边形吗?榆你还能得出其他

结论吗?通过学生思考探索，他们总结出许多解决多边形的内角和的方法，还因

势利导探索多边形对角线的有关知识，活跃了学生的思维，锻炼了他们的创新能

力。

2面对新课程，教师应确定更高层次的教学目标

对于教学课而言，不能光是知识的传授，而且包括知识与技能、思考、解决

问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高

分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生知识，教给学生方法，

教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。教学过程是师生交往、

积极互动、共同发展的过程，是为学而教，以学定教，互教互学，教学相长的过

程。教师必须改变传统的压抑学生创造性的教学环境，通过教学模式的优化，改

变教师独占课堂、生被动接受的信息传递方式，促成师生间、学生间的多向互动

和教学关系的形成。

教师不是数学知识的传授者、解惑者，而是知识的促进者、引导者;学生不

是知识的接受者、复制者，而是知识的发现者、创造者。教师的作用主要在于

“导”