《一幅名扬中外的画》公开课教案 (2).docxVIP

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《一幅名扬中外的画》公开课教案

【教学目标】

1.知识与技能：

（1）会认10个生字，正确读记“摊贩、形态各异、悠闲、溜达、一乘轿子”等词语，并注意“乘”字是多音字。

（2）了解课文的主要内容，并能用自己的话向别人介绍这幅图。（重点）

2.过程与方法：

（1）正确、流利地朗读课文，说一说《清明上河图》为什么会名扬中外。（重点）

（2）了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。

3.情感态度与价值观：

读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯，加深学生对中国传统文化的了解和热爱。（难点）

【教学准备】

课件、视频、资料卡、平板

【教材分析】

在我国光辉灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为宋代的“小百科全书”。这篇略读课文就用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品——《清明上河图》。

作者先是对《清明上河图》做了总体的介绍，短短几句话，但是包含的信息量非常大。后面的三段话则围绕每一段的中心句，分别介绍了画作三个画面，寥寥三段话却让人印象深刻。最后作者对画作的历史价值进行一个总结，干净利落。

【学情分析】

本篇课文设置在三年级下册，三年级的孩子还处在活泼好动、追求新鲜事物、兴趣支配学习的一个年龄阶段，主动学习的意愿开始加强，有自己的想法但是又不够成熟，集体合作的意识更强，语言表达能力也逐步增强，喜欢在公众面前展示自己。根据学生的这种心理年龄特征，我在设计这一课时，主要就是根据课标，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，运用课堂活动和互动功能、小动画设计、完成资料卡、小导游介绍古画等环节，增加课堂的趣味性和互动性，吸引学生的注意力，寓教于乐。

【教学过程】

一、展开古画，激趣导入

1.同学们，今天的课堂有点不一样，老师给大家带来了一幅古画，想不想看？那就让我们快去鉴赏一番。

2.教师播放《清明上河图》的纪录片，让学生初步感受这幅画的魅力。

3.看完视频，学生谈感受，引入文章，齐读课题。

4.学生针对课题进行质疑。

（设计意图：我们常说“兴趣是最好的老师”，如何让学生兴致盎然地走进课文的学习，我设计了两个环节：一是纪录片的观看，生动清晰的讲解，愉快轻松的感官体验，一下子唤起学生的学习兴趣；二是对课题的质疑，激发学生的好奇心，而且带着疑问走进课堂，更能保持学生的学习兴趣）

二、初赏古画，过关字词

1.出示提示：请大家自由读课文，借助拼音把课文读通顺，遇到难读的地方可以多读几遍，遇到难懂的字词可以同桌之间交流一下。

2.学生自由朗读课文。

3.出示字词。

汴梁保存撑船摊贩官吏作坊形态各异悠闲溜达惊扰拽住毛驴传神一乘轿子

4.学生以开火车的形式过关字词，教师边听边进行校正和点评。

5.教师提醒易错词语：作坊的坊是轻声，溜达的达是轻声，一乘轿子的乘是多音字，读shènɡ，还有一个读音：chénɡ，并进行板书加深印象。

6.理解两个词语的意思：

一乘轿子：乘是量词。一顶轿子的意思。

作坊：手工业工场，比如造纸作坊，纺织作坊（出示图片方便理解记忆）

设计意图：本环节主要是考查学生对词语的读音的掌握和意思的理解，为了激发学生学习的兴趣，制作了词语过关卡，只要读音读对，词语就会被小蘑菇吃掉，学生果真学得更有兴致。

三、再赏古画，捕捉信息

1.同学们就在刚才，老师收到一封来自故宫博物院的求助信，让我们去看看究竟发生了什么事情？（以动画的形式提出任务）

2.教师出示和分发资料卡，学生以部落为单位完成资料卡的填写，教师边巡视边利用手中的平板拍照，并运用希沃同屏助手上传并讲解。

3.现在老师想问问你们部落：你们是从哪里找到这些信息的？（课文的第1和5自然段）

4.同学们课文第1和第5自然段总体介绍了古画的基本信息及其历史价值，那2、3、4自然段又分别写了哪些内容呢？请大家用自己的话说一说。

5.学生边说，教师边帮忙概括和板书。

（板书：众多的人物热闹的街市有趣的情景。）

6.老师发现三位同学概括得又准确又迅速，那你们在概括的时候有没有什么好方法可以分享给大家？

7.教师在学生回答的基础上，出示每段的中心句，并总结学法：善抓中心句，点拨其作用。

8.教师继续抓住“有趣的情景”这个画面，点拨写法：善写典型事例，并点拨其作用。

9.教师总结：同学们，你们看这幅画，内容这么丰富，历史如此悠久，价值那么高，怪不得作者说：

“这真是一幅名扬中外的画！”（齐读）

（设计意图：三年级的孩子还处在一个活泼好动、对新鲜事物充满好奇感的阶段，所以我制作了动画，将文章的学习情境化，调动学