16 夏天里的成长课件(共37张PPT).pptxVIP

我手写我心走进自然，体会围绕中心的写法，积累写作方法。观察生活，学习选取事例并写生动的方法，寻找素材。

夏天里的成长六年级上册第五单元精读引领课

学习任务一近期班级准备开展“我手写我心，制作《只字言心》文集”活动，我们首先将走进大自然，体会从不同方面表达中心的方法，为编写文集积累写作方法。

学习活动预学准备：回顾预学挑战活动一：走进单元导语页活动二：看作者构思成长活动三：看作者表达成长活动四：看作家如何表现“野”活动五：新绘眼中之景

回顾预学

回顾预学挑战一：默读课文，把握课文脉络。课文主要围绕这句话，分别从、、三方面写出了万物在夏天迅速生长的特点。夏天是万物迅速生长的季节动植物的生长孩子的成长非生物的生长

回顾预学挑战二：寻找农谚，体会百姓智慧。“不热不长，不热不大。”“六月六，看谷秀。”“处暑不出头，割谷喂老牛。”“春雷响，万物长。”“瑞雪兆丰年。”

回顾预学挑战三：读写字词，促进自我成长。3.读词语，注意下列加点字的读音,并加拼音。棚架草坪甘蔗增加缝隙谚语4.读句子，注意“缝”字和“尽”字的读音。小军的衣服破了一个缝（fènɡ）隙,妈妈帮他缝（fénɡ）起来了。芳芳向妈妈保证她尽（jǐn）量尽（jìn）心尽力地完成劳动任务。..péngpíngzhèzēngfèngyàn....

回顾预学苔tái棚pénɡ藓xiǎn坪pínɡ蔗zhè瀑pù增zēnɡ缝fènɡ谚yàn缝fènɡ瀑pù辶氺?走之底要注意穿插避让。?右下角不是“水”，而是“氺”。挑战三：读写字词，促进自我成长。

回顾预学挑战四：走近作者，记录夏季之美。《夏天里的成长》的作者是中国作家、教育家梁容若，这篇文章出自他的作品《故乡集》，原题为《夏天》，作品中还有另一个片段《夏天的磨难与考验》。精彩语句：____________________________________________________________________________________生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。

回顾预学看看自己一共收集了多少枚徽章！然后让我们跟随作者继续感受夏天里的成长历程。评一评挑战一：默读课文，把握课文脉络挑战二和三：寻找农谚，体会百姓智慧读写字词，促进自我成长挑战四：走近作者，记录夏季之美识字评价小助手读对字音辨析字音读懂意思我获得了_____枚印章。写字评价小助手笔顺正确结构恰当书写规范我获得了_____枚印章。

走进助学

学习提示：◎抓住关键词理解人文主题的含义；◎将语文要素进行拆解，提炼出具体的学习要求。活动一：走进单元导语页第五单元是一个习作单元，读一读单元导语告诉了我们什么？

第五单元是一个习作单元，读一读单元导语告诉了我们什么？活动一：走进单元导语页

活动一：走进单元导语页第五单元是一个习作单元，读一读单元导语告诉了我们什么？评价小助手理解人文主题☆明确语文要素的学习要求☆我获得了_____颗星

回忆你对夏天的印象，默读《夏天里的成长》并梳理全文内容，想想夏天里有哪些事物都在“长”呢？学习提示：◎通读全文，找到文章的中心句；◎再读课文，找到作者围绕中心句写了哪几个方面。活动二：看作者构思成长

中心句动植物的生长事物的生长孩子的成长

我发现作者围绕这一句话从________________、______________、_____________三个方面来写的。中心句：________________________活动二：看作者构思成长夏天是万物迅速生长的季节动植物的生长非生物的生长孩子的成长评价小助手默读课文☆找出中心句☆找出作者围绕中心句写的三个方面☆我获得了_______颗星回忆你对夏天的印象，默读《夏天里的成长》并梳理全文内容，想想夏天里有哪些事物都在“长”呢？

活动三：看作者表达成长再次阅读全文，看看作者是如何表达成长的？评价小助手找出作者列举的动植物☆找出表现变化的关键词☆梳理出第三、四段内容☆交流并探讨段落和全文的写法☆