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2025-02-13 发布于广东
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大概念教学与大单元教学的关系.docx

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大概念教学与大单元教学的关系

一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

1.1教学改革背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

1.2大概念教学与大单元教学概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

二、大概念教学的内涵与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

2.1大概念的界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

2.2大概念教学的基本原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

2.3大概念教学的优势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

三、大单元教学的内涵与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

3.1大单元教学的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

3.2大单元教学的设计原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

3.3大单元教学的实施策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

四、大概念教学与大单元教学的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

4.1共同点分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

4.1.1目标导向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

4.1.2系统性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

4.1.3实践性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

4.2差异点分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

4.2.1教学内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

4.2.2教学过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

4.2.3教学评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

五、大概念教学与大单元教学在实际教学中的应用．．．．．．．．．．．．．．21

5.1案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

5.1.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

5.1.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

5.2教学效果评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

六、大概念教学与大单元教学的实施建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

6.1教师培训．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

6.2教材编写．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

6.3教学评价体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

七、结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

7.1总结大概念教学与大单元教学的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

7.2对未来教学改革的展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

一、内容综述

大概念教学与大单元教学是当前教育改革中备受关注的两个重要教学理念。大概念教学强调以核心概念为引领，引导学生深入理解和掌握学科本质，培养学生的思维能力和核心素养。大单元教学则强调将教学内容组织成有机的整体，通过单元学习，使学生全面、系统地掌握知识，提升学习效果。两者相辅相成，共同构成了当前教育教学改革的新方向。

本文首先对大概念教学与大单元教学的基本内涵进行梳理，分析两者在目标、内容、方法等方面的异同。接着，探讨大概念教学与大单元教学在实际教学中的应用策略，如如何选取核心概念、如何设计大单元教学活动等。通过对两者关系的深入剖析，为我国教育教学改革提