小学数学人教版四年级上册1 大数的认识亿以内数的认识.docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

四年级

学期

（秋季）

课题

亿以内数的认识（第一课时）

教学目标

知能目标：在认识万以内数的基础上,进一步认识计数单位“十万”“百万”“千万”和“亿”,知道每相邻两个计数单位之间的关系，掌握数位顺序表。

理解目标：理解数位顺序表，了解“个级”“万级”“亿级”具有同构的特征。

迁移目标：借助在万以内数的认识中积累的活动经验，及初步感悟了相邻数位间的十进关系，迁移到认识万以上数，建构数的认识的一致性，迁移到更大的“数系”

情感目标：体会和感受大数在日常生活的应用，发展数感。

教学重难点

教学重点：每相邻两个计数单位之间的关系。

教学难点：正确理解计数单位

教学过程

创设情境

出示教材情境图，看到这些数有什么感受？

自主探究

1、请写出你知道的计数单位。想一想它们之间有怎样的联系？

个（一）、十、百、千、万、-------------......

2.认识计数单位十万、百万、千万、亿

(1)一千一千地数，10个一千是一万；一万一万地数，10个一万是（）；

继续数下去，你还能找到哪些数？

......

结论：一万一万地数，10个一万是十万；

10个十万是一百万；

10个一百万是一千万；

10个一千万是一亿。

（2）数数练习

一万一万地数，从九十六万数到一百零三万；

十万十万地数，从七十万数到一百万；

一千万一千万地数，从八千万数到一亿。

（3）归纳十进关系

个（一）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿...都是计数单位。结合刚才拨数和数数的过程，想一想：每相邻两个计数单位之间有什么关系?

3、整理数位顺序表，认识数位、数级，体会“位值”的含义

（1）认识数位

在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫作数位。

（2）认识数级

按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。个级、万级、亿级

三、巩固练习

四、课时小结

思维导图呈现本节课内容

五、作业布置

1、搜集的生活中的大数，说说各个数位上的数分别表示什么？

2、实践活动：探索一亿张纸有多厚？

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。