第3课《做个“开心果”》（说课稿）-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版（五四制）.docx

第3课《做个“开心果”》（说课稿）-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版（五四制）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第3课《做个“开心果”》

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生正确认识自我，学会调控情绪，提升心理素质。

2.增强学生人际交往能力，学会倾听、理解和尊重他人。

3.培养学生积极乐观的生活态度，激发学生热爱生活、热爱集体的情感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已经具备一定的自我认知能力，能够表达自己的情绪和感受。在日常生活中，他们可能已经接触到一些关于情绪管理的简单知识，如识别快乐、悲伤等基本情绪。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对道德与法治课程的学习兴趣较高。他们的学习能力强，能够通过观察、模仿和体验来学习新知识。学习风格上，他们倾向于通过游戏、故事和互动活动来学习，因此需要设计生动有趣的教学活动来激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能难以准确表达自己的情绪，需要教师引导和帮助。此外，学生在人际交往中可能会遇到冲突和误解，需要教师引导他们学会换位思考和解决冲突的方法。此外，由于年龄特点，学生可能对抽象概念的理解有限，需要教师通过具体案例和情境教学来帮助他们理解和应用所学知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有二年级下册道德与法治教材。

2.辅助材料：准备与情绪管理相关的图片、漫画，以及情绪变化的图表。

3.教学工具：使用多媒体投影仪展示相关视频和动画，帮助学生更好地理解情绪表达。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供纸笔和贴纸，便于学生记录和分享自己的感受。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段欢快的音乐，引导学生进入课堂，营造轻松愉快的氛围。

-教师提问：“同学们，你们刚才听到了什么？你们的心情是怎样的？”

-学生回答后，教师总结：“音乐能够影响我们的情绪，让我们感到快乐或悲伤。今天，我们就来学习如何做一个‘开心果’，学会调控情绪，让自己和周围的人都能感受到快乐。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示图片或视频，引导学生观察不同情绪的表情和表现。

-教师讲解情绪的类型，如快乐、悲伤、愤怒等，并举例说明。

-教师引导学生思考：“当遇到不同情绪时，我们应该怎么办？”

-学生分组讨论，分享自己的观点。

-教师总结学生的讨论结果，强调调控情绪的重要性。

-教师介绍几种调控情绪的方法，如深呼吸、积极思考、寻求支持等。

-教师通过案例教学，让学生了解如何在生活中运用这些方法。

3.巩固练习（10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟生活中遇到的情绪问题，并尝试运用所学方法解决。

-学生分组进行练习，每组派代表分享自己的表演和解决方法。

-教师点评并给予鼓励，强调实践的重要性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结如何做一个“开心果”。

-学生分享自己的收获，教师给予肯定和补充。

-教师强调调控情绪的重要性，鼓励学生在生活中积极运用所学方法。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生观察自己和他人的情绪变化，记录下调控情绪的过程。

-学生分组讨论，分享自己的观察和体验。

-教师强调作业的重要性，提醒学生认真完成。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-情绪管理故事书：《小猪快快乐》、《小熊不哭》等，通过动物故事让学生理解情绪管理的重要性。

-情绪管理绘本：《生气了怎么办？》、《难过的时候可以这样做》等，以图文并茂的方式介绍情绪管理的技巧。

-情绪管理游戏：《情绪翻翻乐》、《情绪接力赛》等，通过游戏活动让学生在轻松愉快的氛围中学习情绪管理。

-情绪管理视频：《我的情绪小怪兽》、《情绪的魔法》等，通过动画视频帮助学生认识情绪，学会调节情绪。

2.拓展建议：

-家长配合：建议家长在日常生活中与孩子共同关注情绪变化，引导孩子表达情绪，并提供适当的帮助。

-情绪日记：鼓励学生每天记录自己的情绪变化，分析原因，并尝试寻找适合自己的情绪调节方法。

-校园活动：学校可以组织情绪管理主题的班会、讲座或心理活动，帮助学生更好地了解和掌握情绪管理技巧。

-社会实践：组织学生参观心理健康机构，了解情绪管理的专业知识和方法。

-家庭作业：布置与情绪管理相关的家庭作业，如绘制情绪管理图表、制作情绪调节手册等，让学生将所学知识应用到实际生活中。

-课外阅读：推荐学生阅读有关情绪管理的