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大数据分析对班级个性化教学辅助作用过程性研究

摘要：个性化学习是基于每个学生不同的学习需求、个性特征的差异，为学生提供适宜的学习资源、学习工具、学习策略及学习环境等。大数据是一种数据分析技术，能够从不同类的数据中迅速获得有价值的信息。作者借助大数据分析，从记忆能力、理解能力、分析能力、操作能力与应用能力五个维度建构学生学习能力图谱，综合全班学生学习能力图谱构成班级学习能力数据分析表，以此评判班级个性化的差异。根据不同班级情况，设计有针对性教学策略与授课模式，使原本的多班级单一式授课，转化为针对某个班级的个性化授课模式，在授课过程中，可通过二次、三次或多次大数据收集，不断汇集过程性班级学习能力图谱，不断调整教学策略与授课模式，不断更新与改进班级个性化教学。

中图分类号：G434?文献标识码：A?论文编号：1674-2117（2022）04-0097-04

●班级个性化教学的必要性与重要性

1.班级教学现状分析

在教师方面，科学教师往往会面对多个班级教学，难以深入了解每一个班级的学科特点，如果采用统一授课模式，即便是执教内容一致，执教方式一致，用心程度一致，取得的实际效果也往往不一致。

在学生方面，在科学学科的学习中，学生表现出极大的个体差异和性别差异。个体差异表现为，同样的学习内容，学生的掌握程度却不一样;性别差异性表现为，男生操作能力普遍强于女生，女生记忆能力则普遍强于男生。再加上受班风与学风影响，差异性更大。

由以上两个方面可以看出，传统教学虽然保障了学生参与学习、接受教育的权利，但如何让学生在学习过程中，更好地提高学习效率，促进其素质的全面提升，则需要在统一教学的基础上，有更为精细化、个性化、针对性的教学模式，即个性化教学。

2.个性化教学的必要性与重要性

个性化学习是指根据每个学生的学习需求、个性特征等为其提供适宜的学习资源、学习工具、学习策略及学习环境等支持。[1]从实践来讲，个性化学习是对现有教学模式的变革，是践行学生主体性的强有力证明。其并非是简单技术工具的应用和融入，而是对现有教学模式中“教师讲—学生听”教学形式的批判和转变，是以学生个体为起点开展学习设计而非以知识为起点。个性化教学能很好地克服和弥补班级教学的弊端，大数据分析与统计为教师和学校管理者尝试采用何种教学策略，让学生在各个方面的成长超过传统的班级教学，使他们发现自我、发展自我、完善自我，成为全面发展的高素质人才提供了解决途径。

●大数据作为班级个性化教学研究工具的优势

1.大数据的优势

大数据是指以多元形式，自许多来源搜集而来的庞大数据组，往往具有实时性。[2]随着大数据技术的推广与应用，教育也向智慧化、目标准确化、个性化方向发展。大数据时代的到来使得教育的方式、方法都发生了变革，教师的教学方式以及教育策略等也都发生了变化，教师能够通过大数据的收集与信息整合，建构目标对象各方面学习能力水平，绘制参考图谱，准确定位学生、班级学习能力优缺点，设计有针对性的教学策略。大数据的发展，使得每一个使用大数据的人都可以成为信息的制造者与应用者，各类应用数据的获取与存储变得简单，为教师的智慧教育以及有针对性的个性化教育提供了依据。

2.大数据服务班级个性化教学的优势

在以往的教学中，对学生个性的判断往往源自教师的个人经验，没有统一的评判标准。在加入大数据分析后，学生各项能力，包括记忆能力、理解能力、分析能力、操作能力和应用能力等在一次次采集统计后，清晰可见，为教师评判提供基础。在此基础上，教师教学与指导能更具有针对性，个性化教育的实施成为可能，也为其他教师今后的教学提供借鉴和有效帮助。因此，在实际科学教学中通过大数据分析发现学生的记忆能力、理解能力、分析能力、操作能力和应用能力的不同表现，继而发现学生与学生之间、班级与班级之间的不同之处，设计有针对性的授课实施方案，能发扬学生特长，弥补不足，促进学生综合发展。

●运用大数据对班级个性化教学的具体实施过程

1.准备工作

（1）研究对象

（2）原有班级状况

（3）大数据采集与分析

①教师统编能反映学生记忆能力、理解能力、分析能力、操作能力与应用能力五种能力的五种题型总计80道选择题的能力测试卷。

②根据能力测试，设计Excel表格，表格由三部分组成：第一部分，答题正误数据录入区。学生答题正误由数据0、1代表，0代表错误不得分，1代表正确得分。第二部分，各項能力得分率计算区。由能力正确数、能力总题数与能力正确率三部分组成，在学生答题正误输入完毕后，即可自行计算正确率;第三部分，能力图表。在学生各项能力正确率得出后，自动生成班级学生个人各项能力数据与班级各项能力数据总表。

（4）实施方式

2.实施过程

阶段一：初次分析班级个性化差异

①数据分析。

在学生学习完一、二单元后，进行了第一次班级调研分析（如图1）。

从数据