2023二年级数学下册 三 生活中的大数第5课时 拨一拨（2）说课稿 北师大版.docxVIP

2023二年级数学下册三生活中的大数第5课时拨一拨（2）说课稿北师大版

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教学内容

2023二年级数学下册三生活中的大数第5课时拨一拨（2）

1.教材章节：北师大版二年级数学下册第三单元“生活中的大数”第5课时。

2.内容：本节课主要引导学生通过实际操作，运用计数器、数位表等工具，进一步理解数的组成和数的顺序，培养学生的数感。通过解决实际问题，让学生体会到数学与生活的紧密联系。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.数感：通过操作计数器和数位表，学生能够感知大数的组成和顺序，增强对数的直观感受。

2.逻辑推理：学生在解决实际问题中，学会运用逻辑推理来分析问题，逐步形成严谨的数学思维。

3.实践应用：通过生活实例，学生将数学知识应用于实际，提高解决实际问题的能力。

4.交流合作：学生在小组活动中，学会与他人合作交流，共同解决问题，培养团队协作精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：理解数的组成。通过拨动计数器，学生能够直观地看到数的分解和组合，理解数位和计数单位的关系。

-重点二：掌握数的顺序。学生需要能够正确识别和排列大数的顺序，包括百位、千位等，并能正确读写这些数字。

-重点三：应用数解决问题。学生能够将所学的数位知识和数的顺序应用到实际情境中，如计算商品价格、记录数量等。

2.教学难点：

-难点一：数的组成理解。对于二年级学生来说，理解数位和计数单位之间的关系是一个难点。例如，在理解1000的组成时，学生可能难以理解千位上的1代表的是1000个一。

-难点二：大数的读写。学生可能难以记忆和正确书写大数，如1000、2000等，特别是在书写千位以上的数字时容易出错。

-难点三：数的顺序记忆。学生可能难以记住大数的顺序，尤其是在遇到多位数时，容易混淆千位、百位等之间的顺序。

-难点四：解决实际问题。学生在将数学知识应用于实际问题时，可能因为缺乏生活经验而难以找到合适的解决方案。例如，在计算商品总价时，学生可能不清楚如何将单价和数量相乘得到总价。

教学资源

-软硬件资源：计数器（实物或电子计数器）、数位表、黑板或白板、粉笔或白板笔。

-课程平台：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）。

-信息化资源：电子教材、教学课件、相关数学游戏或互动软件。

-教学手段：实物操作、小组合作、讨论交流、课堂练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观察并记录家中物品的数量，以大数的形式表示。

设计预习问题：围绕“数的组成和顺序”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何将1000分解成不同的数位？”，“如何比较两个四位数的大小？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过学生提交的预习笔记或思维导图来了解他们的理解程度。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解大数的组成和顺序。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“为什么1000比200小？”。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解数的组成和顺序，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中大数的实例，如超市商品价格标签，引出“数的组成和顺序”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解数的组成和顺序，结合实例帮助学生理解，如通过计数器的操作来展示1000的组成。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生比较和排序大数，如“比较1005和1020的大小”。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么1000的千位是1，而不是10？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过操作计数器和数位表来实践数的组成和顺序。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何用数位表来表示1000？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数的组成和顺序。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握数的组成和顺序。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解数的组成和顺序，掌