Unit 1 My body Lesson 2 Look at me 单元教学设计粤教沪外教版三下.pdf

Unit1单元整体教学设计

课题：三下Unit1Mybody

教材：粤教沪外教版英语三年级下册

课型：Unit1MybodyLesson2Lookatme

年级：三年级

上课时长：40分钟

一、单元整体教学设计思路

本单元学习的主题是Mybody，涉及“人与自我”主题范畴；通过不同的

场景，学习不同身体部位的英文表达；学习谈论身体各部位的功能。本单元紧紧

围绕身体部位这一主线，学习运用“Whatisit?It’s…Whatarethey?They

are…”询问并回答身体部位；学习运用“Ishis/herface…or…?Itis…Arehis/her

eyes…or…?Theyare…”描述身体部位特征；学习运用“Ican…Canyou…?

Yes,Ican.Ihave…Ican…/No,Ican’t.”描述、询问并回答不同身体部位的功能。

通过学习，帮助学生了解自己的身体部位及各部位功能，学会接纳自己、爱自己；

学习过程中，激发学生学习英语的兴趣，培养学生大胆开口说英语的自信心。

Mybody

学习不同身体部位的英文表学习介绍不同身体部位的功

学习介绍描述不同身体部位的特征

达；学习谈论身体部位能

Lesson1Lesson2Lesson3

通过Tony和Taotao的对话，通过Betty和Taotao的对话，通过Jiale和Tiantian的对话，

学习询问并回答身体部位的学习学习介绍描述不同身体学习询问并回答不同身体部

相关表达。部位的特征。位的功能的相关表达。

通过学习，帮助学生了解自己的身体部位及

各部位功能，学会接纳自己、爱自己。

二、语篇研读（附图）

What：本节课选自粤教沪外教版英语三年级下册Unit1MybodyLesson2Lookat

me本部分学习的核心语言是学习运用“Ishis/herface…or…?Itis…Arehis/her

eyes…or…?Theyare…”描述身体部位特征。课文情景是Taotao给Betty介绍

自己的机器人，两人谈论机器人的外貌特征。核心语言使用场景为日常生活常见，

易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。

Why:本课时主要内容是Taotao给Betty介绍自己的机器人，学习运用“Ishis/her

face…or…?Itis…Arehis/hereyes…or…?Theyare…”描述身体部位特征。

通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。

How:本课时属于日常对话，学习运用“Ishis/herface…or…?Itis…Arehis/her

eyes…or…?Theyare…”描述身体部位特征；学习过程中强调学生在自主探究、

小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。

三、教学对象分析

本单元的学习为小学三年级的学生，通过上个学期的学习，学生们对英语已

经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有

部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，培养学

生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度以及良好的学习习惯，使他们

初步建立学习英语的自信心。与此同时，学生基础存在个性差异，所以教师在教

学中既要注意教学策略