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高职院校“双师型”教师建设的研究

目录

一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.2研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.3研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

二、高职院校“双师型”教师概念的界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.1“双师型”教师的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.2“双师型”教师的外延．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.3“双师型”教师的类型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

三、高职院校“双师型”教师建设的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

3.1优势分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

3.2问题与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.3影响因素分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

四、高职院校“双师型”教师建设的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

4.1教育学理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

4.2职业教育理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

4.3能力本位理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

五、高职院校“双师型”教师建设的关键要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

5.1选拔与培养机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

5.2教学与实践能力提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

5.3职业发展与激励机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

六、高职院校“双师型”教师建设的策略与措施．．．．．．．．．．．．．．．．23

6.1建立健全制度保障．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

6.2加强校企合作．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

6.3优化师资队伍结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

6.4提升教师教学科研能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

七、国内外“双师型”教师建设经验借鉴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

7.1国外经验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

7.2国内经验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

八、高职院校“双师型”教师建设的实施路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

8.1分阶段实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

8.2分层次实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

8.3分领域实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

九、高职院校“双师型”教师建设的效果评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

9.1评价指标体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

9.2评估方法与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

9.3评估结果分析与反馈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

十、结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

10.1研究结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

10.2研