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课题
统编版高中语文必修上册
第八单元《词语积累与词语解释》
课程
新授课
课时
3课时
教材分析
说话写文章离不开词语。如同盖房子需要砖石一样，词和短语就是语言表达的“砖石”。我们要做生活中的有心人，平时多读多记，积累尽可能丰富的词语，形成自己的词语库。词语库充实了，才有选择的余地，才能更好地发挥语言的表现力。积累是为了运用，要让词语库中的词语“活”起来，就要准确理解词语的含义，能对词语进行比较、辨析，并根据表达的需要，恰当地选择和使用。
教学目标
1.了解词语的“家族”，了解新词，更加有效地丰富自己的词汇储备。
2.把握古今词义的联系与区别，把握一词多义现象。
3.在正确理解词义的基础上，把握辨析词语的方法，提高理解和运用词语的能力。
教学重点
在正确理解词义的基础上，把握辨析词语的方法，提高理解和运用词语的能力。
教学难点
把握古今词义的联系与区别，把握一词多义现象。
第一部分：丰富词语积累
（一）了解词语家族，让积累更有效
1.了解“语素、词、字”的概念和关系
①语素是有一定意义的、用于构词的、最小的语言单位。例如“语言”一词由“语”和“言”两个语素构成。“吩咐”一词由一个语素构成，因为“吩咐”拆成“吩”和“咐”就都是无意义的了。“人”这个词由一个语素构成。“语言”“吩咐”“人”等语素都各有一定意义，都是不能分割的最小的语言单位。
②词是由语素构成的，词是比语素大的语言单位。由几个语素构成的词，词和语素是容易区别的。由一个语素构成的词，则词和语素是一个同形单位，二者统一为一个形体。例如“马拉车。马拉马车。”在第一个句子里，“马”和“车”都是词。在第二个句子里，作主语的“马”是词；作宾语的“马车”是一个词，在这个词里，“马”和“车”都是语素。
③字是汉语表现为书面语形式的书写形体单位。一个书写单位就是一个字。由于汉字是表意体系的、代表音节的文字，一般情况是，一个汉字代表一个表意作用的音节，字的形体结构能够以一定的特征显示出它代表的音节所表示的词或语素的意义。
④汉语中的词语并非杂乱无章，而是有“家族”、成系统的。有些词包含共同的语素，如包含语素“理”的词语有“理解”“理由”“整理”“办理”“梳理”“条理”等几十个。有些词，通过语义上的各种关系聚合在一起，如同义关系、反义关系、亲属关系、顺序关系等。从词语的“家族”或者“系统”出发，触类旁通，可以大大增加词汇量。
（二）丰富熟语积累，让语言多姿多彩
学生活动一：请把以下成语根据不同的来源分类。
火中取栗投笔从戎囫囵吞枣天方夜谭退避三舍水落石出唇亡齿寒
一鼓作气三顾茅庐八仙过海功德无量天下乌鸦一般黑下笔成章
邯郸学步开天辟地咄咄怪事夸父逐日精卫填海画蛇添足掩耳盗铃
众人拾柴火焰高一笑千金一鸣惊人更上一层楼近水楼台
1.历史故事：投笔从戎退避三舍唇亡齿寒一鼓作气三顾茅庐
2.神话传说：开天辟地夸父逐日精卫填海八仙过海
3.寓言故事：画蛇添足邯郸学步掩耳盗铃囫囵吞枣
4.古人原句：一笑千金咄咄怪事下笔成章一鸣惊人水落石出更上一层楼
5.来源于外来文化：火中取栗天方夜谭功德无量
6.谚语俗语：众人拾柴火焰高天下乌鸦一般黑
学生活动二：请猜猜以下惯用语的含义。
穿小鞋：比喻暗中报复人，刁难人。
闯红灯：形容超越现有规则办事或其他一些违反法律或道德规范的行为。
此处不留爷，自有留爷处：一条路走不通，还可以走另一条路；不把自己局限于某一个目标。
打白条：特指只给欠条，不给现金的做法。
打官腔：指说些官场上的辞令、口吻，或用冠冕堂皇的话来应付、推脱或责难别人。
打水漂：比喻白白投入而没有收获。
歇后语主要有两种构成方式，一种是逻辑推理式的，说明部分是从前面比喻部分推理的结果。
哑巴吃黄连──有苦说不出
百川归海——大势所趋
水仙不开花——装蒜
还有一种是谐音的歇后语，它在前面一种类型的基础上加入了谐音的要素。
梁山泊的军师——无（吴）用
四月的冰河——开动（冻）了
咸菜烧豆腐——有言（盐）在先
隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外
百日不下雨——久情（晴）
百尺竿头挂剪刀——高才（裁）
老爷下轿——不（步）行
老公拍扇——凄（妻）凉
一脚踢翻煤油炉——散伙（火）
老九的兄弟——老实（十）
（三）关注新词语，让语言鲜活生动
所谓新词语，是指内容新、形式新，原来的词汇系统中没有或虽有但内容是全新的词语。新词语是社会的一面镜子，它能直观迅速地反映社会的发展。随着社会生活各方面的变化，新词语不断涌现，为汉语增添鲜活的生命力。
全班分成若干小组，搜集一些新词语，从中选择三个，为它们制作“词语档案”。档案内容包括词语的来源、含义、运用。比如，“逆行者”“甩锅”“后浪”“打工人”“爷青回”“凡
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