六年级科学下册第二单元物质的变化5铁生锈了教案1教科版.docVIP

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5铁生锈了

课题

5铁生锈了

第1课时

教学目标

铁生锈是一种化学改变，铁锈是一种不同于铁的新物质。

铁生锈的缘由与水和空气有关。

教学重点

铁生锈是一种化学改变，铁锈是一种不同于铁的新物质。

铁生锈的缘由与水和空气有关。

教学难点

能设计完整试验论证自己的推理猜想，并能坚持视察记录。

教学打算

铁片、锈铁、铁锈、电路、磁铁、锤子

教学过程

一、出示生活实例图片：

许多的铁制物品被锈掉了，影响了我们的运用，要限制铁锈就要了解铁锈。

二、视察铁锈，和铁形成对比相识

1、提出问题，明白探究任务：铁锈是从铁变来的，那么铁锈是铁么？生答。怎样证明铁锈是不同于铁的新物质呢？

2、取出铁、锈铁、铁锈（刮下来的），细致视察回答，如何支持我们的看法？

3、引导思路：要看铁锈是否是铁，除了视察等外，我们还要看铁锈是否拥有铁所具有的特性来验证，找寻证据借鉴课本资料试验探讨填写３５页表格。（指出：是对比试验，留意可变因素的唯一性，以及试验留意点）

4、反馈沟通探讨结果，展示填表。如何用你的发觉说明你的看法的？

5、小结：我们通过视察和敲击、导电、磁铁的吸引等试验得到的结果都说明铁锈不是铁，是铁产生的一种新物质，那么就是一种化学改变。是铁和谁发生的化学改变呢？这是我们限制铁锈的关键。

三、探究铁锈形成成因

1、老师提出问题：是铁和谁发生的化学改变呢？也就是铁锈原委是怎样形成的。

2、学生大胆探讨揣测。

3、制定探讨安排。

4、沟通探讨安排，相互质疑补充，（对探讨命题作出指导，通过比较“铁为什么生锈？铁生锈与什么因素有关？与详细学生单一猜想问题作出比较，指导问题选择的可行性，人员分工等）

四、总结：

下周我们再上课的时候，信任同学们对铁锈形成的探讨会有不小的收获，我们还可以获得避开生锈的方法。

阅读43页相关资料——铁为什么会生锈

动态修改

（二次备课）

作

业设计

1抄写重点

2背写重点

3做练习册

板书设计

教学反思