放下手机快乐成长主题班会教学设计.docx

《放下，快乐成长》主题班会教学设计

一、教学背景

在当今数字化时代，已成为人们生活中不可或缺的一部分。对于青少年而言，既为他们的学习、社交和娱乐带来了便利，但同时也引发了一系列诸如沉迷网络、视力下降、社交能力弱化、学习注意力不集中等问题。过度依赖严重影响了青少年的身心健康和全面发展，因此有必要开展一次主题班会，引导学生正确认识的利弊，学会合理使用，促进其快乐成长。

二、教学目标

1.?让学生深刻认识到过度使用对身心健康、学习和社交等方面的危害。

2.?引导学生反思自己使用的行为习惯，提高自我管理和自我约束能力。

3.?帮助学生掌握合理使用的方法和技巧，树立正确的使用观念。

4.?鼓励学生积极参与线下活动，培养健康的兴趣爱好，促进其全面发展。

三、教学重难点

1.?教学重点

全面剖析过度使用的危害，通过案例分析、数据展示等让学生有直观感受。

组织学生开展讨论与交流，共同探讨合理使用的策略与方法。

2.?教学难点

如何触动学生内心，使他们真正从思想上认识到问题的严重性并愿意改变自己的行为习惯。

如何引导学生在日常生活中持续践行合理使用的计划，形成长效机制。

四、教学过程

（一）导入

教师走进教室，手中拿着一部，面带微笑地对同学们说：“同学们，今天上课之前，我先给大家讲个小故事。我昨天在公园里看到这样一幕，一家人出来游玩，本应是其乐融融地享受亲子时光，可无论是大人还是小孩，都各自拿着，沉浸在自己的小世界里，几乎没有交流。大家想一想，这样的场景是不是很常见？在给我们带来便利的同时，是不是也在悄然改变着我们的生活？今天，我们就一起来探讨一下‘放下，快乐成长’这个话题。”

（二）使用现状调查

1.?设计一份简单的问卷，内容包括：每天使用的时长、使用的主要用途（如玩游戏、看视频、学习、社交等）、是否觉得自己过度依赖、对自己学习和生活的影响等。

2.?让学生们快速填写问卷，然后收集起来进行简单统计分析。

3.?教师选取部分有代表性的数据进行公布，例如：“在我们班，有超过60%的同学每天使用超过2小时，其中近30%的同学主要用途是玩游戏。”通过这些数据，让学生们对班级整体使用情况有一个初步的了解，也为后续的讨论提供依据。

（三）的危害

1.?身体危害

展示一些因长时间使用导致近视、颈椎疾病等的图片和案例。例如：“据统计，我国青少年近视率逐年上升，其中长时间使用是重要原因之一。有个同学，因为每天沉迷游戏，长时间低头，才上初中就患上了严重的颈椎病，不仅身体饱受折磨，还影响了学习和生活。”

讲解辐射对人体的潜在危害，如影响睡眠质量、导致记忆力下降等。

2.?学习危害

列举一些因沉迷而导致学习成绩下滑的实例。如：“有位同学原本成绩优异，自从迷上了短视频和社交软件后，上课经常走神，课后也不认真完成作业，成绩一落千丈。”

分析上的娱乐信息、碎片化知识如何干扰学生的专注力和深度思考能力，使学生难以静下心来系统地学习知识。

3.?社交危害

讲述一些因为过度依赖线上交流而在现实生活中社交能力退化的故事。比如：“有个学生在网络上侃侃而谈，但在学校组织的活动中，却不知道如何与同学面对面沟通交流，变得孤僻内向。”

组织学生进行小组讨论，分享自己身边是否有类似因而影响社交的情况，然后每组派代表发言。

（四）案例分析与讨论

1.?教师展示几个典型案例，如：

案例一：小明是个游戏迷，为了在游戏中升级买装备，偷偷用父母的银行卡充值了数千元。

案例二：小红在社交平台上结识了一些不良网友，受到他们的影响，开始逃学、与父母顶嘴，价值观发生了扭曲。

案例三：小刚因为晚上熬夜玩，白天在课堂上打瞌睡，被老师多次批评，与老师关系紧张，自己也变得越来越消沉。

2.?将学生分成小组，针对每个案例进行分析讨论，思考以下问题：案例中的主人公为什么会出现这些问题？在其中起到了什么样的作用？如果自己是主人公，会如何改变这种状况？

3.?每个小组选派代表进行发言，分享小组讨论的结果。教师在各小组发言后进行总结点评，进一步强化学生对危害的认识，并引导学生思考如何避免类似问题的发生。

（五）合理使用方法探讨

1.?教师引导学生思考：既然有这么多危害，是不是就应该完全摒弃呢？显然不是，那么我们应该如何合理使用呢？

2.?组织学生再次进行小组讨论，共同探讨合理使用的方法和技巧。例如：

设定使用时间限制，如每天使用不超过1小时，可以利用自带的“屏幕使用时间”功能或者专门的时间管理APP进行监控。

明确使用