《火字旁》（教案）苏少版书法四年级下册.docx

12《火字旁》（教案年苏少版书法四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于苏少版书法四年级下册的12课《火字旁》。课程主要围绕火字旁的书写技巧和应用进行讲解。学生将学习火字旁的结构和笔画顺序，并通过练习掌握火字旁的书写方法。此外，学生还将学习火字旁在不同汉字中的应用，以及如何通过火字旁来判断汉字的读音和意义。通过本节课的学习，学生将能够熟练书写火字旁，并理解其在汉字中的作用。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的书法核心素养，主要包括以下三个方面：

1.书写技能：通过讲解和练习，使学生掌握火字旁的书写技巧，提高学生的汉字书写能力。

2.审美鉴赏：引导学生欣赏火字旁的美感，培养学生的书法审美意识，提升学生的审美鉴赏能力。

3.文化理解：通过学习火字旁在不同汉字中的应用，使学生了解汉字的发展历程，增强对中华优秀传统文化的认同感，提高学生的文化理解能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

火字旁的结构与笔画顺序：学生需要掌握火字旁的结构，包括上部、中部和下部的笔画的顺序和书写方法。

火字旁在汉字中的应用：学生需要了解火字旁在不同汉字中的位置和作用，以及如何通过火字旁来判断汉字的读音和意义。

2.教学难点：

火字旁的笔画顺序：学生可能对火字旁笔画的顺序感到困惑，难以正确书写。

火字旁在不同汉字中的应用：学生可能对火字旁在不同汉字中的位置和作用难以理解，难以运用到实际的汉字书写中。

为了解决这些难点，教师可以采取以下教学方法：

通过示范和讲解，明确火字旁的笔画顺序，并让学生跟随教师一起书写，确保学生正确掌握。

举例子说明火字旁在不同汉字中的应用，让学生通过观察和练习，理解火字旁的位置和作用。

提供练习机会，让学生通过书写不同带有火字旁的汉字，巩固对火字旁的掌握和应用。

四、教学资源

软硬件资源：书法教室、书法桌、毛笔、墨水、纸张、多媒体投影仪、白板等。

课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业。

信息化资源：教学PPT、视频教程、在线书法作品展示平台等。

教学手段：讲解、示范、练习、讨论、展示等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕火字旁的结构和笔画顺序，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解火字旁的结构和笔画顺序。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解火字旁的结构和笔画顺序，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出火字旁的书写技巧和应用，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解火字旁的结构和笔画顺序，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、书写练习等活动，让学生在实践中掌握火字旁的书写技巧。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、书写练习等活动，体验火字旁的书写技巧的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解火字旁的结构和笔画顺序。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握火字旁的书写技巧。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解火字旁的结构和笔画顺序，掌握火字旁的书写技巧。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据火字旁的书写技巧和应用，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与火字旁的书写技巧和应用相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习