寒假自习课 25春初中生物八年级下册冀少版上课课件 7.2.2 食物链和食物网.pptx

冀少版生物学八年级下册

第七单元生物与环境

第二章生态系统

第二节食物链和食物网

左图中形象的说明了螳螂捕蝉黄雀在

后”,那么图中的生物与环境能否构成一个生态系统?这里的动物吃什么?它们有什么样的食物关系?请大家按照谁被谁吃的顺序，用简单的文字或者箭头表示出来。

图中的所有生物与环境可以构成一个生态系统。

树→蝉→螳螂→黄雀

1.描述生态系统中食物链和食物网。

2.理解生态系统自动调节能力的有限性。

3.正确认识生态系统的物质循环和能力流动。4.了解有毒物质生物富集现象。

食物链和食物网的概念

探究竟·资料分析

下图是某一温带草原生态系统中的主要生物。请把捕食者与

12条

兔

狐

食物链：在生态系统中，各种生物之间由于食物

关系而形成的一种联系，叫做食物链。

1.草→兔→狐

2.草→兔→猫头鹰3.草→鼠→狐

4.草→鼠→猫头鹰

下面这条食物链中，植物和动物分别充当什么成分?

第一营养级第二营养级第三营养级第四营养级

营养级：食物链上的每一个环节都称为一个营养级

学以致用

1、关于食物链的写法，以下正确的是(E)

A.蝉→螳螂→黄雀

B.树→虫→鸟→细菌

C.阳光→草→鼠→蛇

D.浮游植物←虾一小鱼←大鱼

E.草→昆虫→青蛙→蛇→鹰

2、下列食物网中共有(5)条食物链。

生态系统中的环境和各种生物的数量及所占的比例，能够在较长时间内保持相对稳定。

生态平衡

3.假如食虫鸟的数量大量减少，哪些生物的

数量可能发生变化?发生怎样的变化?

食虫鸟减少→

蜘蛛增多

虫鸟增多蜘蛛增

猫头鹰减少

蛇增加

青蛙减少

后果：过度放牧，草不能及时再生，

导致草原的食物网会受到破

坏，严重时则会造成沙漠化。

说明：生态系统具有一定的自我调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。

启示：人类应该爱护生态系统，合理利用资源

4.如果在草原上过度放牧，会有什么后果?

答：当某种生物摄取食物时，它从食物中

获得了物质和能量。

5.当某种生物摄取食物时，它从食物中获取了

什么?

碳通过光合作用进入

生态系统中的生产者

然后又传给消费者和分解者，经分解者的分解作用和生物的

呼吸作用，又回到生态系统的环境中。

生态系统物质循环示意图

大气中的CO₂

动植物的遗体和排出物煤炭、石油

物质循环的特点：可以循环利用。

燃烧

呼吸作用

呼吸作用

分解作用

光合作用

摄食

细菌和。

6.哪种生物体内获得的能量最多?哪种获得的能量最少?

能量最初来源于哪里?

能量最初来源于太阳能

来自太阳的能量

通过呼吸作用散失通过呼吸作用散失通过呼吸作用散失

被兔吃掉被狐吃掉

最多

个

植物的残枝落叶

个

兔的遗体

介

狐的遗体

最少

能量流动的特点是单向流动和逐级递减。

越是处于较高营养级的生物体内，有毒物质DDT的浓度就越高。这种现

象叫做有毒物质的富集。

生产者

初级消费者

次级消费者

三级消费者

7.分析各营养级的数值，你能发现什么?

重金属

正常含量

超标症状

铅

0.1m

易分皿、损害神经系统

砷

心神经系统紊乱，并可能致癌

汞

易引起骨痛病

L(血液)≤20μg/L(尿)

诱发肝炎和血尿

知识拓展生物体内的污染物超过一定的浓度时，生物就会出现受害症状。

多环芳烃

金

*

城

)

救救我吧!

当堂练

1.分析88页当堂练第3题的资料，回答下列问题：

(1)螃蟹的引入对原来生态系统有什么影响?破坏了原来的生态系统

(2)就生态系统中的草、浮游生物、鱼虾、螃蟹、鸟等生物，写出

它们的食物链。草→鱼虾→鸟；草→浮游生物→鱼虾→鸟；

草→浮游生物→鱼虾→螃蟹；草→浮游生物→螃蟹

草→螃蟹。

(3)大部分鱼虾被螃蟹吃掉后，螃蟹的数量可能会有什么变化?草

和浮游生物的数量可能会发生怎样的变化?螃蟹的数量先减少后增

加；草和浮游生物的数

(4)你认为怎样才能使这个生态系统稳定下来?量先增加后减少

科学引入螃蟹的天敌

2.下列关于生态系统中物质和能量的叙述，正确的

是(B)

A.能量和物质都能完全循环

B.物质循环，部分能量向下传递

C.能量和物质都完全消失

D.能量循环，大多数物质消失了

3.下图中每一个字母代表一种生物。分析回答：

(1)图中共有_3_条食物链。

(2)生产者是A,B和C之间

是捕食关系，B和D之间可能有竞争关系。

(3)除图中已经出现的成分外，生态系统的成分还有分解者 和非生物部分

(4)如果A吸收了有毒物质，