15《我与地坛（节选）》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

15《我与地坛（节选）》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

一、设计思路

本课以《我与地坛（节选）》为教学内容，旨在引导学生深入理解课文，感受作者对生命、自然和人生的独特感悟。通过分析作者的情感态度和表达技巧，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。教学设计注重启发式教学，引导学生自主探究，激发学生思考和表达欲望。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升审美鉴赏能力，通过分析《我与地坛》中的自然景物描写，引导学生感受自然之美；2）增强文化理解力，探讨作者对生命和自然的哲学思考，深化学生对文化内涵的理解；3）培养思辨能力，引导学生对文章中的人生感悟进行批判性思考，形成独立见解；4）提高语言运用能力，通过仿写练习，提升学生运用语言表达情感的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的文学鉴赏基础，了解散文的基本特点，能够识别散文中的景物描写、情感抒发等手法。同时，学生对生命、自然等主题已有一定的认知，能够初步理解文学作品中的深层含义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对《我与地坛》这类蕴含哲理的散文表现出较高的兴趣，喜欢探索作者的人生感悟。学生在阅读理解方面具备较强的能力，能够捕捉文章中的关键信息。学习风格上，部分学生偏好独立思考，部分学生则需要教师的引导和启发。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解作者的情感态度和人生哲学时感到困难，难以把握文章的主旨。此外，学生在分析散文中的景物描写时，可能对自然意象与人生感悟之间的关系把握不准确。在仿写练习中，学生可能面临如何将个人情感与景物描写有机结合的挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版高中语文必修上册教材，以便跟随教学进度学习《我与地坛（节选）》。

2.辅助材料：准备与课文相关的自然景观图片、作者生平介绍视频以及与生命哲学相关的文献资料，以丰富教学内容。

3.教室布置：设置舒适的阅读角落，提供笔记本和笔，为学生的自主阅读和笔记提供便利。同时，预留分组讨论区域，便于学生进行互动交流。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示地坛公园的图片或视频，引导学生观察并描述画面中的自然景观，激发学生对自然美的感知。接着，教师简要介绍史铁生的生平和创作背景，引出《我与地坛》这篇散文，提出本节课的学习目标：理解散文主题，感受作者的情感态度。

2.讲授新知（20分钟）

a.景物描写分析（5分钟）

教师引导学生阅读课文中的景物描写段落，分析其修辞手法和表现手法，如比喻、拟人等，探讨景物描写与作者情感的关系。

b.情感态度理解（5分钟）

教师引导学生分析作者在面对人生困境时的情感态度，如坚韧、乐观、豁达等，通过讨论，让学生体会作者的人生感悟。

c.主题探讨（5分钟）

教师引导学生探讨散文的主题，如生命的意义、人与自然的关系等，鼓励学生从不同角度发表观点。

d.文学鉴赏技巧（5分钟）

教师介绍散文的鉴赏技巧，如关注作者的语言风格、情感态度等，让学生学会如何欣赏散文。

3.巩固练习（10分钟）

a.仿写练习（5分钟）

教师提供一段与课文主题相关的景物描写，要求学生进行仿写，以此检验学生对散文写作技巧的掌握。

b.小组讨论（5分钟）

将学生分成小组，围绕课文主题进行讨论，每组选派代表分享讨论成果，促进学生对课文内容的深入理解。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调散文主题、情感态度和写作技巧的重要性，鼓励学生在日常生活中关注生命、感悟人生。

5.作业布置（5分钟）

a.阅读作业：课后阅读《我与地坛》全文，思考作者的人生感悟。

b.写作作业：根据本节课所学，写一篇关于自己生命感悟的短文，字数不限。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-生命哲学书籍：《存在与时间》（海德格尔）、《死亡诗社》（小说，作者：尼尔·西蒙）

-自然散文集：《野草》（鲁迅）、《散文选》（余光中）

-史铁生作品集：《我与地坛》、《病隙碎笔》

-地坛公园历史介绍资料

2.拓展建议：

a.阅读拓展：

-推荐学生阅读史铁生的其他作品，如《病隙碎笔》，以更全面地了解作者的人生经历和思想。

-鼓励学生阅读海德格尔的《存在与时间》，通过哲学的角度思考生命的意义。

-阅读鲁迅的《野草》，比较两位作家对自然和生命的不同表达方式。

b.视听拓展：

-观看与地坛公园相关的纪录片，了解公园的历史变迁和自然景观。

-观看电影《死亡诗社》，体会小说中关于生命和教育的思考。

c.实践拓展：

-组织学生进行户外自然观察活动，如去公园或郊外，引导学生感受自然，记录自己的观察和感悟。

-举办主题为“生命感悟”的写作比赛，鼓励学生结合自己的生活经历，用文字表达对生命的