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9的乘法口诀（说课稿）-2024-2025学年数学二年级上册人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9的乘法口诀（说课稿）-2024-2025学年数学二年级上册人教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“9的乘法口诀”。此内容位于2024-2025学年数学二年级上册人教版教材的“表内乘法”部分。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前已经掌握了1-8的乘法口诀，本节课将在此基础上进行扩展，引导学生发现9的乘法口诀的规律，加深对乘法运算的理解。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：熟练掌握9的乘法口诀，能够快速进行9的乘法计算。

-具体细节：

-理解并记忆9的乘法口诀的顺序和结果。

-通过口诀能够直接计算出9乘以任意一位数的乘积。

-能够运用乘法口诀进行简单的乘法应用题计算。

2.教学难点

-难点内容：理解9的乘法口诀的规律，并能够灵活运用。

-具体细节：

-识别9的乘法口诀中的对称性，如9乘以3等于27，3乘以9也等于27。

-理解9乘以一个数时，结果中的十位数和个位数之间的关系，例如9乘以6，个位是4，十位是5，组成54。

-克服计算过程中的心理障碍，如对较大数的乘法计算感到困难。

-在解决实际问题时，能够正确选择和运用9的乘法口诀进行计算。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的数学教材，人教版二年级上册。

2.辅助材料：准备与9的乘法口诀相关的图片，如9的乘法口诀表图片，以及图表，帮助学生直观理解乘法口诀的规律。

3.教学工具：准备计数器和磁吸白板，用于演示和练习乘法口诀。

4.教室布置：设置小组讨论区，让学生在小组内讨论和练习乘法口诀，并确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。

教学过程

一、导入新课

（1）师：同学们，我们已经学习了1-8的乘法口诀，现在我们来回顾一下。谁能上来给大家展示一下自己记住的乘法口诀呢？

（2）生：1乘以1等于1，2乘以2等于4，3乘以3等于9，以此类推。

（3）师：很好，大家都能熟练地背诵乘法口诀。今天，我们要学习一个新的乘法口诀——9的乘法口诀。让我们一起来看看，9的乘法口诀有哪些规律呢？

二、新课探究

1.发现规律

（1）师：请同学们打开教材，看看教材上是如何介绍9的乘法口诀的。

（2）生：教材上有一个表格，表格里写着9乘以1等于9，9乘以2等于18，以此类推，一直到9乘以9。

（3）师：同学们观察一下，9的乘法口诀表格有什么特点？

（4）生：我发现9的乘法口诀表格是对称的，而且十位数和个位数加起来都是9。

（5）师：很好，同学们观察得很仔细。接下来，我们一起来看看，9的乘法口诀有哪些规律。

2.举例讲解

（1）师：我们先来举例，看看9乘以一个数的规律。比如，9乘以4等于多少？

（2）生：9乘以4等于36。

（3）师：非常好，同学们能够迅速计算出9乘以4的结果。现在，请同学们在练习本上写一写9乘以5、9乘以6的结果。

（4）生：9乘以5等于45，9乘以6等于54。

（5）师：同学们观察一下，9乘以一个数的结果有什么特点？

（6）生：我发现，9乘以一个数的结果，十位数和个位数加起来都是9。

（7）师：非常棒，同学们已经发现了9乘以一个数的结果规律。现在，请同学们在练习本上写一写9乘以7、9乘以8的结果。

（8）生：9乘以7等于63，9乘以8等于72。

3.拓展练习

（1）师：同学们，现在我们已经掌握了9乘以一个数的规律。接下来，我们来拓展一下，看看9乘以两位数和三位数的结果是怎样的。

（2）师：比如，9乘以25等于多少？

（3）生：9乘以25等于225。

（4）师：很好，同学们能够迅速计算出9乘以25的结果。现在，请同学们在练习本上写一写9乘以26、9乘以27的结果。

（5）生：9乘以26等于234，9乘以27等于243。

（6）师：同学们观察一下，9乘以两位数和三位数的结果有什么特点？

（7）生：我发现，9乘以两位数和三位数的结果，十位数和个位数加起来都是9。

（8）师：非常棒，同学们已经发现了9乘以两位数和三位数的结果规律。现在，请同学们在练习本上写一写9乘以28、9乘以29的结果。

（9）生：9乘以28等于252，9乘以29等于261。

三、巩固练习

1.小组合作

（1）师：同学们，现在我们已经学习了9的乘法口诀。接下来，请同学们以小组为单位，互相检查一下自己记住的9的乘法口诀。

（2）生：好的，我们开始检查了。

（3）师：检查完毕后，请每个小组派代表上来给大家展示一下自己小组记住的9的乘法口诀。

2.竞赛活动

（1）师：同学们，现在我们来进行一个乘法口诀竞赛活动。比赛规则是，每个小组派一名代表