2023二年级数学下册 一 野营——有余数的除法 我学会了吗说课稿 青岛版六三制.docxVIP

2023二年级数学下册一野营——有余数的除法我学会了吗说课稿青岛版六三制

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023二年级数学下册一野营——有余数的除法我学会了吗说课稿青岛版六三制

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：2023年青岛版六三制二年级数学下册《一野营——有余数的除法》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已经掌握表内除法的基础上，进一步学习有余数的除法。教材通过野营情境引入，让学生在实际操作中理解余数的概念，并通过练习巩固计算方法。

核心素养目标

培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过野营情境，引导学生理解余数的概念，发展学生的逻辑推理能力；通过动手操作和计算练习，提升学生的数学运算能力；同时，培养学生解决实际问题的能力，增强学生对数学与生活的联系的认识。

教学难点与重点

1.教学重点：

①正确理解和掌握有余数的除法概念，能够识别并表示余数。

②熟练运用除法计算方法，进行有余数的除法运算。

③在解决实际问题时，能够灵活运用有余数的除法进行计算。

2.教学难点：

①理解余数的意义，特别是在除法运算中的具体应用。

②在计算过程中，如何正确处理余数，避免计算错误。

③在解决实际问题时，如何根据情境选择合适的除法方法，包括有余数和无余数的情况。

教学资源

-硬件资源：黑板、粉笔、直尺、算盘、计算器。

-课程平台：电子白板、多媒体投影仪。

-信息化资源：学生数学学习软件、在线数学教育平台资源。

-教学手段：实物教具（如野营道具模型）、图片、视频片段。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示野营图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么活动吗？你们有没有参加过这样的活动呢？”

2.提出问题：引导学生思考：“在野营活动中，我们需要解决哪些数学问题？比如，如何分配帐篷、食物等？”

3.激发兴趣：告诉学生今天我们将学习有余数的除法，帮助大家解决这些实际问题。

（二）讲授新课（15分钟）

1.引入概念：讲解有余数的除法概念，通过举例说明，让学生理解余数的含义。

2.讲解计算方法：展示计算步骤，讲解如何进行有余数的除法运算，包括竖式计算和列式计算。

3.互动讲解：提问学生：“大家能说出有余数除法的计算步骤吗？”鼓励学生回答，并对回答进行点评。

（三）巩固练习（15分钟）

1.基础练习：分发练习题，要求学生独立完成，教师巡视指导。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论解决野营情境中的数学问题，如分配帐篷、食物等。

3.展示答案：每组派代表展示解题过程和答案，教师点评并纠正错误。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问学生：“大家觉得今天的学习内容有什么难点吗？”

2.学生回答后，教师进行解答和补充。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“如果我们要将10个帐篷分配给8个小组，每组可以分到几个帐篷？还剩几个？”

2.学生回答后，教师展示计算过程，强调余数的概念和计算方法。

3.教师提问：“在野营活动中，如果我们要将20块巧克力分给4个小组，每组应该分到几块？还剩几块？”

4.学生回答后，教师展示计算过程，强调灵活运用除法解决实际问题的能力。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“同学们，通过今天的学习，你们觉得数学在现实生活中有什么作用？”

2.学生回答后，教师总结数学在生活中的应用，强调数学核心素养的重要性。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调有余数的除法在解决实际问题中的应用。

2.布置作业：完成课后练习题，巩固所学知识。

教学过程设计总用时：45分钟。

知识点梳理

1.有余数的除法概念

-有余数的除法是指在进行除法运算时，被除数不能被除数整除，剩余的部分称为余数。

-有余数的除法表达式为：被除数÷除数=商...余数。

2.有余数除法的计算方法

-竖式计算：按照从左到右的顺序，将除数和被除数排列成竖式，逐位进行除法运算，直到无法继续除下去。

-列式计算：使用长除法的方法，将除数和被除数排列成列式，逐位进行除法运算，记录商和余数。

3.有余数除法的应用

-在日常生活中，有余数的除法广泛应用于分配、计算数量、解决问题等场景。

-例如，分配食物、分配奖品、计算剩余物资等。

4.有余数除法的性质

-余数总是小于除数。

-余数可能为0，表示被除数能被除数整除。

-余数可能不为0，表示被除数不能被除数整除。

5.有余数除法的注意事项

-在进行有余数除法计算时，要确保商和余数的正确性。

-在实际应用中，要根据具体情况选择合适的除法方法，