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西门豹第一课时教学设计一等奖

1、西门豹第一课时教学设计一等奖

【教学目标】

1、学会本课生字，理解重点词句。

2、正确，流利地朗读课文。

3、使学生了解西门豹是怎样破除迷信的，并受到尊重科学的教育。

【教学重点】

了解西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过。

【教学准备】

1、学生预习课文。

2、教师制作课件，布置多媒体教室。

【教学过程】

一、揭示课题

1、今天，由我和同学们一道来学习一篇课文。这篇课文讲了一个历史故事，故事中的主要人物名叫西门豹。(板书课题)

2、西门豹姓西门，(教师同时用彩笔在西门下画横线。)名豹，是距今两千多年前战国时期的一位官员。

二、听录音，看录像，总体感悟课文内容

1、那么，课文中讲了西门豹的什么事下面请同学们边听录音，边看屏幕动画。

(教师点击鼠标，放录音，显示录像。)

2、通过听录音，看录像，你觉着这篇课文主要讲了西门豹的什么是事?

(指二、三名学生回答，只要学生答对了大意教师都给以肯定。)

(战国时候，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和群众一道破除迷信，兴修水利的事。)

三、小组讨论，自主探究

这篇课文同学们已经回家预习了，通过预习你知道了那些问题?还有那些不明白的问题下面请你在小组里和同学们交流交流：把你知道的问题和小组的同学说一说，把你不明白的问题提出来，让小组的同学帮你解决，若小组同学解决不了的请组长把它记下来，待回儿，咱全班同学解答好不好?(教师参入其中的一个小组。)

四、小组汇报交流，师生共同感悟

各小组首先产生一名发言人，然后由他(她)向全班同学汇报你小组同学知道的问题。(各小组发言人说的时候不能重复同一个问题，教师同时给以准确的肯定及适当的表扬。)

小组各发言人提出本组同学不明白的问题，首先让其他小组的同学解答，若同学解答不了的问题教师做适当的点拨或予以解答。

教师查缺补漏，提出问题让学生解答。(可能漏落下列问题。)

你觉着西门豹惩治巫婆和管绅的.办法怎么样?(非常巧妙。)你是从课文的哪些词句中看出来的?

教师点击鼠标，屏幕显示下列问题。

请读下面的句子，回答括号里的问题：

西门豹说：这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。

(这个姑娘是不是真的不漂亮西门豹真的要重新选更漂亮的姑娘吗西门豹为什么这样说?)

等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。(巫婆真的能回来吗那西门豹为什么这样说?)

你觉得西门豹是一个怎样的人?

(西门豹是个勇于破除迷信，敢于惩治坏人，重视调查研究，关心老百姓的疾苦，做事讲究方法的人。)

五、教师小结同时板书

通过这节课的学习我们知道：西门豹来到邺这个地方，首先看到田地荒芜，人烟稀少(板书)可见，这个地方非常贫穷落后。(板书)他并没有坐在高官厚位上指手画脚，他却深入实际了解民情，走访了一位老大爷。了解到这里贫穷落后的原因是河伯娶媳妇给闹得。然后，他将计就计破除了河伯娶媳妇的迷信，(板书破除迷信)取得了老百姓的信任和拥护。最后，他带领老百姓兴修水利(板书)灌溉了农田，使这里年年获得大丰收。(板书年年获丰收)

六、布置作业

学了这篇课文后，你有何感想?(让学生充分的发表自己的见解，教师予以适当的鼓励。)

【板书设计】

西门豹

田地荒芜

贫穷落后──破除迷信──兴修水利──年年获丰收

人烟稀少

2、西门豹第一课时教学设计一等奖

教材简析

课文中的故事发生在战国时代，讲的是魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹巧施妙计，和群众一起破除迷信，兴修水利，带动当地经济发展的历史故事，刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象，赞扬了他反对迷信尊重科学的品质。选编这篇课文的目的是让学生在学习本课时初步掌握通过对人物语言行动的描写来表现人物品质的写作手法，再就是让学生在故事中受到破除迷信尊重科学的教育。因此在教学中，我采用学生自读感悟，小组合作探究，老师重点点拨的方法来学习课文，以达到实现教学目标的目的。

教学目标知识目标：学会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“管理、田地、人烟稀少、老百姓、眼睁睁、旱灾、迎接、徒弟、扑腾、提心吊胆、渠道、灌溉、收成”等词语；正确流利