五年级科学上册第一单元《光的传播会遇到阻碍吗》课时作业设计 .pdf

科学五年级上册第一单元第三课时

《光的传播会遇到阻碍吗》

课时作业设计

―、课时内容及教材分析

本课时作业设计是科学五年级上册第一单元第三课时《光的传播会遇到阻碍

》，主题为“光的传播O通过本课时的学习，学生能够熟练掌握关于光的传

播过程、原理、条件等内容，能够了解在空气中沿直线传播的光遇到不同物体时

会通过、部分通过和不通过的现象，熟练掌握实验和观察的方法，学习正确的科

学原理和知识，了解日食月食等现象，并通过思考实际生活中光的传播问题。同

时也体现了本学科的“科学主题和精神，让学生在“科学中遨游，对美好生

活展开想象。

二、课时教学目标

1.知识目标：

学生通过多种形式的作业能够了解和掌握光的传播过程，在空气中沿直线传

播的光遇到不同物体时会通过、部分通过和不通过的现象，能建立关于光的传播

的知识体系，能根据资料分析和发现的知识，解决生活中的事物。

2.能力目标：

让学生真正理解“光的传播”的概念，并能够真实做到“体会光的传播过程”，

描述其相关内容，学习正确的科学原理和知识。让学生能够训练科学学科的核心

能力，同时通过实践性质的合作互动训练，提升学生的学科素养。

3.情感价值观目标：

从拓展和延伸的角度，来为学生开拓视野，本次作业的本质为“光的传播〃

主题的分享，引导学生学会发现生活、热爱生活。

三、课时作业设计思路

本课时作业设计根据“落实育人目标、夯实科学基础、促进融会贯通、发展

创新思维”的作业宗旨，本课时的作业设计注意以下思考:

1.以目标为基点，设计主题式作业。

本课时主要围绕“光的传播”这一主题展开，学生通过学习，列举实例，对

教材进行学习理解，所有题目按照本主题逐渐深入，从发现、到知识、到拓展，

提升综合运用能力，在完成作业的过程中深入开展主题意义探究。

2.综合型作业，遵循科学原理

本次作业注重结合实验过程，让学生将生活中的光的传播应用，总结出规律,

并发现其发生阻碍的过程，让学生提升对于科学原理的理解，对于科学本质的探

索，遵循科学精神。

3.以学情为基础，分层设计

依据五年级学生学情，设计不同层次的作业，设置不同类型的要求。课时作

业包含基础性作业、提升性作业、拓展性作业三类，注重巩固知识和技能，也注

重总结知识，提升创新精神，让学生学以致用。

四、课时作业设计内容

第一部分：基础性作业必做）

1.思维导图

请你思考“光能够透过和不能透过的物体分别是什么，请你分模块列举实际例

子，用思维导图呈现出来。

题目编号所属课时对应目标编码题目类型题目难度题目来源

131思维导图中等原创

设计意图

本题通过思维导图，分析光能够透过和不能透过的物体，将知识应用在不同的

场景中，拓展学生的思维，也提升逻辑思维能力。

2,实验观察表

请你准备足够的纸张，以“验证光的传播是否会遇到阻碍为实验目标，通过增

加纸的张数，来观看光的传播在什么时间会遇到阻碍，将你的实验过程写下来。

________________________Q

c实验观察表

研究主题：

观察方法：

观察到的现象：

观察心得：

题目编号所属课时对应目标编码题目类型题目难度题目来源

232观察表中等原创

设计意图

本题实验观察表是一种记录观察的方式，让学生适应新颖的作业形式，能够深

入主题探讨，了解每次的实