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西北工业大学本科生辅修双学位培养方案

一、培养目标与原则

(1)本培养方案旨在培养具有扎实理论基础、宽广知识面和较强实践能力的复合型人才。通过辅修双学位，学生能够在完成主修专业学习的同时，拓宽知识领域，提升综合素质，增强就业竞争力。培养目标具体包括：一是强化学生的专业基础，提高学生的专业素养；二是培养学生跨学科的知识结构和创新能力，使学生具备适应未来社会发展需求的能力；三是培养学生的国际视野和跨文化交流能力，为学生的长远发展奠定坚实基础。

(2)培养过程中，坚持以下原则：一是全面性原则，注重学生知识结构的全面性，避免单一专业知识的局限；二是实践性原则，强化实践教学环节，提高学生的动手能力和解决实际问题的能力；三是个性化原则，尊重学生的个性化发展需求，鼓励学生根据自身兴趣和职业规划选择辅修专业；四是灵活性原则，培养方案应具有适应性，根据社会需求和学校资源的变化适时调整。

(3)在实施过程中，注重以下几个方面：一是加强课程体系建设，确保课程设置的科学性和合理性；二是优化教学资源，提高教学质量，为学生提供良好的学习环境；三是强化师资队伍建设，吸引和培养高水平的教师队伍；四是加强校企合作，为学生提供实习和实践的机会，增强学生的职业适应能力；五是建立健全考核评价体系，确保培养目标的实现。通过这些措施，旨在培养出适应社会发展需求的高素质复合型人才。

二、课程设置与学分要求

(1)课程设置遵循学科交叉、知识融合的原则，旨在为学生提供多元化的学习选择。辅修双学位课程分为公共基础课程、专业核心课程和实践环节。公共基础课程包括数学、英语、计算机等，旨在培养学生的基本素养和跨学科能力。专业核心课程则根据不同辅修专业设置，如电子信息类、机械工程类、经济管理类等，确保学生在专业领域内具备扎实的理论基础。实践环节包括实验、实习、项目设计等，旨在提高学生的动手能力和实际操作技能。

(2)学分要求方面，辅修双学位总学分一般不少于30学分，其中公共基础课程学分不少于10学分，专业核心课程学分不少于15学分，实践环节学分不少于5学分。公共基础课程学分中，英语和计算机课程各占3学分，数学课程占4学分。专业核心课程学分根据不同专业设置，如电子信息类专业核心课程学分不少于12学分，机械工程类专业核心课程学分不少于13学分。实践环节学分要求学生完成至少2门实验课程，1次实习或项目设计。

(3)课程设置充分考虑了学生的实际情况，允许学生在规定时间内灵活选择课程。学生可根据自身兴趣和职业规划，在辅修专业范围内选择课程。课程安排上，公共基础课程和专业核心课程均安排在周末或晚上进行，以不影响学生主修专业学习。实践环节则根据实际情况安排，确保学生在完成辅修双学位学习的同时，不影响主修专业学习进度。此外，学校还提供在线课程资源，方便学生自主学习和复习。

三、教学管理与考核评价

(1)教学管理方面，西北工业大学实行学分制管理，辅修双学位学生需在规定学年内修满相应学分。学校设立了专门的教务管理办公室，负责辅修双学位学生的学籍管理、课程安排、成绩审核等工作。例如，2022年度共有500名学生报名参加辅修双学位，教务管理办公室在第一时间完成了学籍注册和课程安排，确保每位学生都能顺利开始学习。

(2)考核评价体系采用过程性评价与终结性评价相结合的方式。过程性评价包括课堂表现、作业完成情况、实验报告等，占总评成绩的40%。终结性评价则侧重于期末考试，占总评成绩的60%。以电子信息类专业为例，学生在第一学期需完成3门课程，其中《数字信号处理》课程期末考试平均分为85分，而过程性评价的平均分为78分。通过这种评价方式，既关注学生的知识掌握情况，也关注学生的实践能力和综合素质。

(3)为了提高教学质量，学校定期对辅修双学位课程进行教学质量评估。2023年春季学期，学校组织了300名学生参与教学质量评价，结果显示，辅修双学位课程的整体满意度达到92%。其中，电子信息类专业课程满意度最高，达到95%。此外，学校还邀请校外专家对部分课程进行听课和点评，以确保课程内容与行业需求紧密结合。例如，机械工程类专业课程邀请了一位来自知名企业的工程师进行授课，该课程满意度达到96%，有效提升了学生的实践能力。