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四史教案设计

一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够了解中国共产党成立的历史背景，包括近代中国的社

会状况、思想启蒙等。

-熟悉中国共产党在新民主主义革命时期、社会主义建设时期和

改革开放时期的重大事件、决策及其影响。

-掌握从党的历史中总结经验教训的能力，提高分析历史事件因

果关系的思维能力。

2.过程与方法目标

-通过小组合作探究的方式，让学生深入研究中国共产党历史上

的关键转折点，如遵义会议、十一届三中全会等，培养学生的合

作学习能力和探究精神。

-引导学生对历史资料进行收集、整理和分析，学会从不同角度

评价党的历史发展。

3.情感态度与价值观目标

-感受中国共产党在领导中国革命、建设和改革过程中的艰辛与

伟大，增强对党的崇敬和热爱之情。

-认识到中国共产党的发展历程对当代中国发展的重要意义，激

发学生的爱国主义情怀和社会责任感。

二、教学重点难点

1.教学重点

-中国共产党在新民主主义革命时期的发展历程，如土地革命战

争、抗日战争、解放战争等。

-中国共产党在社会主义建设时期的探索与成就，特别是改革开

放以来的巨大变革。

2.教学难点

-理解中国共产党在不同历史时期的政策调整与战略转变背后的

复杂原因。

-如何引导学生从历史的角度看待当前中国共产党面临的挑战与

机遇。

三、教学方法

小组合作探究法、问题引导法、史料分析法

四、教材分析

中国共产党史是四史教育中的核心部分。教材通常按照时间顺序

编排党的发展历程，从早期的共产主义小组建立开始，逐步阐述

党在各个历史时期的发展情况。在新民主主义革命部分，教材重

点讲述了党如何领导人民经过艰苦卓绝的斗争取得胜利。社会主

义建设时期则着重介绍了党在探索社会主义道路上的经验与教

训。改革开放以来的内容强调了党的改革开放政策对中国现代化

进程的巨大推动作用。教材通过丰富的史实、图片和数据等资

料，旨在让学生全面、深入地了解中国共产党的发展历史，体会

党的伟大之处。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

-教师展示一些近代中国的图片，如鸦片战争后的中国社会破败

景象、列强侵略中国的画面等。

-教师提问：“同学们，看到这些图片，你们能感受到当时中国

面临着怎样的困境吗？”

-学生回答后，教师总结：“近代中国面临着列强侵略、封建统

治腐败、人民生活困苦等诸多问题。在这样的背景下，中国共产

党应运而生。今天，我们就来深入学习中国共产党的历史。”

2.小组任务分配（5分钟）

-教师将学生分成若干小组，每组5-6人。

-教师布置任务：“第一组负责探究中国共产党成立的历史背

景；第二组研究新民主主义革命时期党的主要活动；第三组关注

社会主义建设时期党的探索；第四组分析改革开放以来党的发展

成就。每个小组要收集相关资料，整理出自己的观点，等会儿进

行汇报。”

3.小组探究（20分钟）

-各小组成员分工合作，收集资料。有的学生从课本中查找相关

内容，如“在近代中国，随着民族资本主义的发展，工人阶级逐

渐壮大，新文化运动传播了民主与科学的思想，为马克思主义在

中国的传播奠定了思想基础。同时，俄国十月革命的胜利给中国

送来了马克思主义……”，有的学生利用互联网搜索相关历史事

件的详细情况。

-教师巡视各小组，适时给予指导，如对第一组学生说：“你们

在探究成立背景时，可以从经济、政治、思想等多个方面去分

析。”对第二组学生说：“新民主主义革命时期，党的活动非常

丰富，你们可以重点关注一些标志性的战役和会议。”

4.小组汇报（20分钟）

-第一组代表汇报：“我们组发现，近代中国经济上受到列强掠

夺，自然经济逐渐解体，民族资本主义发展艰难。政治上，封建

专制统治黑暗，列强不断侵略。思想上，传统儒家思想受到冲

击，新思想不断涌现，马克思主义的传播为党的成立提供了思想

条件。”

-教师提问：“那马克思主义是如何在中国广泛传播的呢？”第

一组其他成员补充回答。

-第二组代表汇报：“我们组重点研究了新民主主义革命时期。

在土地革命战争时期，中国共产党开展了打土豪、分田地的土地

革命，建立了农村革命根据地。例如井冈山革命根据地的建立，

点燃了‘工农武装割据’的星星之火。在抗日战争时期，党倡导

并促成了抗日民族统一战线，领导全国人民取得了抗战胜利。在

解放战争时期，党领导人民推翻了国民党的反动统治。”

-教师追问：“在土地革命战争中，中国共产党为什么要走农村

包围城市的道路呢？”第二组其他成员进行解答。

-第三组代