送元二使安西教学设计.docx

《送元二使安西》

一、教学内容

《送元二使安西》是一首脍炙人口的送别诗。这首诗以送别为主题，前两句写景，后两句叙事，表达了作者对友人即将远赴阳关时的依依惜别之情。王维的好友元二将远赴西北边疆，诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊，不言可知。这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离别情绪，而是别巨匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切和祝福。这首诗洗尽雕饰、明朗自然的语言，抒发诚挚、深厚的惜别之情，以情意殷切、韵味深永独树一帜。

二、教学思路

阅读诗歌，大体把握诗意，背诵诗词。培养学生再造想象、创新思维的能力。想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

三、教学目标

1.学习诗歌，背诵。

2.体会诗人情感，想象意境。

四、教学重难点

重点：把握诗意，背诵诗词。体会诗人的情感。

难点：想象诗歌意境。具有再造想象和创新思维能力。

五、教学策略

教法：培养学生再造想象、创新思维的能力

学法：想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

六、教学过程

（一)创设情境，导入新课

歌曲导入：老师歌唱《送别歌》。导入语：同学们这首歌唱的是什么？现在朋友离别的时候我们会唱歌，而古人在分别的时候会折柳相送，这是为什么呢？今天来学习王维的《送元二使安西》（希沃白板文本工具、形状工具）

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(二)知诗人，解诗题

1、请学生齐读课题两遍，（预设一部分学生节奏出现问题，老师顺势纠错并引导学生解释课题)。2、指名学生当小老师介绍作者王维并给予评价3、请学生自由朗读古诗，在读的过程中，查阅不认识的生字词并及时检查，强调多音字“朝雨、客舍、更进”在古诗中的正确读音。4、老师范读古诗，请同学们划分正确的停顿和节奏，并按照正确的节奏齐声朗读一遍。5、男女生比赛读，看谁读的情感更到位。

（希沃白板文本工具、形状工具、学科工具-古诗词）

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【设计意图】：将文本的学习与背景介绍有机地结合在一起，使学生很容易理解作者的写作意图。在指导朗读中，不直接给学生以朗读技巧上的指导，而是通过正音、划分节奏等诵读要领，并在不断朗诵中引发学生对词的思考，将朗读的主动权交给学生，效果更加明显。

(三)读诗句，晓诗意

1、大屏幕上呈现古诗前两句，请同学找出其中的景物，老师播放名家泛读，请同学们闭目想象这两句的画面，并请学生描绘画面。2、讲解古人折柳送别的原因。3、屏幕出示古诗后两句，展示元二出行的地图和路途周边的环境，请学生小组讨论之后上台画出路程图：元二出使距离有多远？路途都有什么？这体现了什么？从距离遥远和路途环境恶劣突破了作者送别友人依依不舍情感这个难点。

（希沃白板文本工具、形状工具）

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【设计意图】：创设有效的教学情境，能很好地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的内驱力，为深入理解诗歌内容做好铺垫。

(四)拓展延伸，情感升华

告知学生送别之后王维去世的事，使学生对诗歌情感进一步升华，并怀着这种情感配乐让学生深情地背诵古诗。

（希沃白板文本工具、形状工具、课堂活动）

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【设计意图】：拓展学生思维，启发学生创造性思维。不但要走进诗歌，还要从诗歌中走出来，使学生在语文实践过程中提高语文能力，沟通语文与生活，与其他学科间的联系。

(五)总结全文

回顾知识请同学上台当小老师，总结本节课后所学习的内容，可以从字词、情感等方面来谈谈。

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板书设计送元二使安西渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。