20《美丽的小兴安岭》2024-2025学年三年级上册语文说课稿Word版（统编版）.docx

20《美丽的小兴安岭》2024-2025学年三年级上册语文说课稿Word版（统编版）

授课内容

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授课时间

教学内容

《美丽的小兴安岭》是统编版三年级上册语文课文，主要内容为介绍小兴安岭的自然风光和丰富的物产。通过描写小兴安岭的四季景色，让学生感受大自然的神奇和美丽，激发学生热爱祖国山河的情感。课文包含词语学习、朗读理解、写作实践等环节，旨在提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和语言表达能力。通过学习《美丽的小兴安岭》，学生将能够感受自然之美，提升对生态环境保护的意识；在阅读中体会作者的语言表达，增强对汉语文字的欣赏和运用能力；同时，通过写作实践，锻炼学生的创意思维和表达能力，促进其语言文字运用能力的提升。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文内容，把握小兴安岭四季景色的特点，能够通过朗读和讨论，体会作者对家乡的热爱之情。

②学习课文中的优美词汇和句式，积累好词好句，提高学生的语言表达能力。

③模仿课文写作手法，尝试描绘自己家乡的景色，培养学生的观察能力和写作兴趣。

2.教学难点，

①理解并运用比喻、拟人等修辞手法，感受作者在描写小兴安岭时使用的丰富想象力和生动语言。

②在阅读过程中，引导学生体会作者表达的情感，培养学生的情感共鸣和审美鉴赏能力。

③帮助学生克服语言表达上的困难，使他们能够用自己的语言流畅地表达对家乡的热爱和对自然的赞美。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过多媒体展示小兴安岭的图片和视频，创设真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.运用合作学习法，将学生分成小组，进行课文内容的讨论和角色扮演，提高学生的合作能力和语言表达能力。

3.结合游戏化教学，设计“四季拼图”等游戏活动，让学生在游戏中学习课文内容，加深对四季特点的理解。

4.利用信息技术，如在线词典、阅读软件等，帮助学生解决生字词和阅读理解上的困难，提高学习效率。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放小兴安岭风光视频，引导学生观察画面，提出问题：“同学们，你们看到了什么样的景色？你们知道这是哪里吗？”

2.学生分享观察到的景色，教师总结：“今天我们要学习一篇关于小兴安岭的课文，让我们一起走进这篇美丽的土地。”

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解课文标题《美丽的小兴安岭》，引导学生思考：“为什么说小兴安岭是美丽的？”

2.学生朗读课文，教师指导朗读技巧，如重音、停顿等。

3.教师分段讲解课文内容，引导学生关注作者描写小兴安岭四季景色的特点。

4.针对重点段落，如“春天到了，小兴安岭披上了五彩斑斓的新装”，教师引导学生分析修辞手法，如比喻、拟人等。

5.学生朗读重点段落，教师点评并指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，如春天、夏天、秋天、冬天的景色。

2.每组分享扮演过程，其他学生评价并提出改进意见。

3.教师总结角色扮演中的亮点和不足，强调课文中的重点内容。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“小兴安岭的四季景色有哪些特点？”

2.学生回答，教师点评并补充。

3.教师提问：“作者为什么说小兴安岭是美丽的？”

4.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如果你是小兴安岭的一棵树，你会想对其他树木说些什么？”

2.学生回答，教师引导学生关注生态环境，强调保护自然的重要性。

3.教师提问：“如果你有机会去小兴安岭，你最想做什么？”

4.学生回答，教师鼓励学生发挥想象力，表达对自然的热爱。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调小兴安岭的美丽和环境保护的重要性。

2.学生分享学习心得，教师点评并鼓励。

3.教师布置课后作业，如写一篇关于家乡的短文，表达对家乡的热爱。

教学用时：45分钟

备注：本教学过程设计紧扣实际学情，符合教学实际，注重培养学生的核心素养，如人文素养、审美情趣和语言表达能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每位学生都能参与到课堂活动中来。

知识点梳理

1.词语学习：

-五彩斑斓：形容色彩丰富多彩。

-雅静：安静、优雅。

-奔腾：形容水流湍急，气势磅礴。

-碧绿：绿色，清澈明亮。

-丰收：收获丰富。

-油菜花：一种植物，花朵黄色，用于榨油。

2.句子理解：

-“春天到了，小兴安岭披上了五彩斑斓的新装。”（运用拟人手法，表现春天的美丽）

-“夏天，树木长得郁郁葱葱，一片绿色的海洋。”（比喻手法，形容树木茂盛）

-“秋天，小兴安岭又换上了金色的大衣。”（拟人手法，表现秋天的景色）

-“冬天，小兴安岭被白雪覆盖，变成了一个银色世界。”