苏州大学会计学专业本科函授(专升本)毕业论文选题.docxVIP

PAGE

1-

苏州大学会计学专业本科函授(专升本)毕业论文选题

第一章绪论

第一章绪论

(1)随着我国经济的快速发展和社会主义现代化建设的不断推进，会计专业作为我国高等教育的重要组成部分，其人才培养的质量直接关系到国家财经管理工作的水平。近年来，随着我国会计制度与国际接轨，对会计专业人才的需求日益增长，特别是对具备一定专业素养和实际操作能力的会计专业人才需求更为迫切。在这种背景下，会计学专业本科函授（专升本）教育应运而生，成为提高在职会计人员素质、满足社会需求的重要途径。

(2)本课题旨在探讨会计学专业本科函授（专升本）教育的重要性和现状，分析其在会计人才培养中的地位和作用。通过对会计学专业本科函授（专升本）教育的研究，旨在为提高该教育层次的教育质量、完善教育体系、优化教育资源配置提供理论依据和实践参考。同时，本研究也将为会计学专业本科函授（专升本）教育的相关政策和实践提供有益的借鉴。

(3)会计学专业本科函授（专升本）教育作为一种非全日制的高等教育形式，其特点在于学员能够边工作边学习，兼顾工作和学习两不误。这种教育形式不仅有助于提高在职会计人员的专业水平，还能够促进会计专业人才的合理流动和职业发展。然而，由于教育环境、师资力量、教学质量等方面的问题，会计学专业本科函授（专升本）教育还存在诸多不足。因此，本课题将对这些问题进行深入剖析，并提出相应的解决策略。

第二章会计学专业本科函授（专升本）背景与意义

第二章会计学专业本科函授（专升本）背景与意义

(1)近年来，我国经济持续高速发展，企业数量和规模不断扩大，对会计人才的需求日益增长。据国家统计局数据显示，2019年全国企业总数达到近3000万家，其中中小微企业占比超过99%。在这样的大背景下，会计专业人才的需求量逐年上升，而传统的全日制本科教育模式难以满足社会对会计人才的大量需求。据统计，我国会计专业本科函授（专升本）教育招生人数从2010年的约10万人增长到2019年的约30万人，显示出明显的增长趋势。

(2)会计学专业本科函授（专升本）教育作为一种灵活、高效的教育形式，为在职会计人员提供了继续深造的机会。以某知名高校为例，该校会计学专业本科函授（专升本）教育自2015年以来，累计培养了超过5000名毕业生，其中90%以上的毕业生在毕业后半年内成功就业，就业率高达95%。这些毕业生分布在各行各业，为我国的经济建设和社会发展做出了积极贡献。

(3)会计学专业本科函授（专升本）教育在提高会计人员综合素质、促进职业发展方面具有重要意义。一方面，通过函授教育，会计人员可以系统地学习会计理论知识，提高业务能力；另一方面，函授教育有助于会计人员拓宽知识面，提升综合素质，增强适应市场变化的能力。例如，某企业财务主管通过参加函授教育，不仅提升了自身的专业素养，还学会了现代企业管理知识，为企业的发展提供了有力支持。

第三章会计学专业本科函授（专升本）教育现状分析

第三章会计学专业本科函授（专升本）教育现状分析

(1)会计学专业本科函授（专升本）教育在我国已发展多年，形成了较为完善的教育体系。目前，全国共有近百所高校开设了该教育项目，覆盖了全国大部分省份。然而，在实际教育过程中，仍存在一些问题。首先，从招生情况来看，尽管招生人数逐年增加，但与市场需求相比仍有较大差距。以2019年为例，全国会计学专业本科函授（专升本）教育招生人数约为30万人，而同期市场需求量估计在50万人左右。其次，在课程设置上，部分高校的课程内容更新较慢，未能紧跟会计行业的发展趋势。以某高校为例，其会计学专业本科函授（专升本）教育课程中，会计准则、税法等核心课程更新周期长达3年，无法满足学员的实际需求。

(2)教学质量和师资力量是影响会计学专业本科函授（专升本）教育质量的关键因素。目前，部分高校的师资力量较为薄弱，教师队伍中具有高级职称的占比不高，且部分教师缺乏实践经验。以某高校为例，该校会计学专业本科函授（专升本）教育教师队伍中，具有高级职称的教师仅占30%，且仅有20%的教师具备企业工作经验。此外，教学手段和教学资源也存在不足，部分高校仍采用传统的课堂教学模式，缺乏现代化的教学设施和丰富的网络教学资源。以某高校为例，其会计学专业本科函授（专升本）教育课程中，仅有40%的课程配备了网络教学资源，且部分资源更新不及时。

(3)会计学专业本科函授（专升本）教育的毕业生就业情况反映了教育质量。虽然近年来毕业生就业率总体呈上升趋势，但不同地区、不同高校的就业情况存在较大差异。以某地区为例，2019年该地区会计学专业本科函授（专升本）教育毕业生就业率为85%，但其中近50%的毕业生集中在中小城市和乡镇企业。此外，毕业生就业质量也参差不齐，部分毕业生在就业初期面临专业不对口、薪资待遇低等问题。以某企业为例，该公司