2024_2025学年高中语文每日一题实用类文本阅读专题五含解析新人教版必修1+必修2.docVIP

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好用类文本阅读专题（五）

【河南省商丘市第一高级中学2024-2025学年高一上学期期末】阅读下面的文字，完成文后各题。

材料一：

在线教化市场需求升温。这种升温一方面在于在线教化类产品是面对家长市场，但体验者却是孩子的这样的一种用户错位的产品，因此它须要精准确中家长的心理需求。当前，中产阶层家庭队伍逐步壮大，对子女教化投入见涨，很多家长为了避开孩子输在起跑线上，情愿为孩子的教化下血本。而中产阶层对于学问、阶层与将来的焦虑往往会压在下一代身上，导致在线教化市场尤其是基础教化需求也逐步浩大。数据显示，目前国内处于基础教化的人口接近1．8亿，预料到了2024年市场规模将达到1100亿元。

中国人民高校教化学院教授程方平指出，相较于传统线下教化，在线教化在这方面的优势非常突出，它突破时间和空间的限制，满意了移动互联网时代用户学习时间碎片化的需求，提升了学习效率。在线教化还可以跨越由地域等方面因素造成的教化资源不同等安排问题，使教化资源共享化，降低了学习的门槛。

在21世纪教化探讨院副院长熊丙奇看来，随着互联网普及率越来越高，之前被紧紧封锁在学校围墙之内的学问信息，正在通过在线教化的形式被广泛传播出去。

中国教化科学探讨院探讨员储朝晖介绍，一对始终播、一对多直播及录播相结合等多种在线教化形式，满意了不同用户的需求，尤其是近几年盛行的在线教化直播课程，更是受到不同群体的欢迎。在线教化直播课程不再是老师们自说自话的单方面授课形式，而是有了沟通、共享的过程，这无疑提高了学习效果。

“同时，在线教化机构在运营过程中，节约了大量的人力、房租等成本，使得在线教化体现出价格优势。”熊丙奇认为。

——搜狐网2017

材料二：

近段时间，“小猿搜题”涉不雅内容，指控“作业帮”蓄意抹黑陷害，两大在线教化平台激烈开打，再次将人们的视野拉回到这个已经被业内冷落许久的行业，隐藏在其背后的乱象及问题也浮出水面。

对这些问题的解决，程方平认为，健全行业自律不失为一剂良方。“我国可以建立一个行业内部的权威认证机构。”它们的主要责任是，对在线教化机构的教学成果进行追踪认定，不管是颁发的相关证书，还是作出的效果评价，都是真实而有效的。“该认证机构作为第三方，与在线教化机构和学员之间都不存在利益瓜葛，作出的评判可信度较高，但若该认证机构有失公允，则要负肯定责任。”程方平说明说。

对于建立权威认证机构，姚建龙认为可以借鉴，他建议我国建立完善有序的行业规则，帮助行业内部自查自纠，提高行业主动性。储朝晖指出，建立公正客观的行业标准，就要明确奖惩规则，对有良知的在线教化机构应主动激励，对粗制滥造、剽窃盗版甚至冒用他人名声宣扬的，应主动向有关部门反映，实行零容忍看法。

“除此之外，我国在线教化的教学质量不高，也成为制约在线教化发展的因素。”储朝晖建议，应当把握“内容为本”的原则，优秀老师和优秀内容才是在线教化发展的保证，才会有市场。

熊丙奇认为，在线教化行业学问库体系浩大，专业多且层次深，因此行业内部须要注意学问和阅历的积累，激励行业协会创建一套丰富的学问库体系，丰富在线课程的种类及内容，让整个行业受益。

——新华网2017

材料三：

假如要从源头抓起，准入资质是第一道环节。程方平认为：“教化服务与其他社会服务类机构有着本质的区分，在线教化机构还具有教书育人的责任，因此，教化机构不能以纯商业模式运作，工商注册管理和教化部门的双重认定方能取得办学资格，不仅不能放松，还须要严管才行。”

姚建龙建议，有关部门可以出台在线教化培训法，在立法上明确主管部门和相关协调部门，齐抓共管，多措并举，共同治理。完善在线教化的资质审核，规范相关手续流程，加强对在线教化机构的审查，不仅要依法依规有序发展，还应将其子公司、分公司、加盟店等纳入审查范围，争取将每一个环节落实到位。

程方平也建议，应当在立法上明确在线教化老师的资格认证标准，从事在线教化的老师都要经过互联网和教化方面的培训，获得相关资质证书才能进行授课。

“大力发展在线教化，不仅是社会的进步，更是时代的要求，因此立法上对此也应当加以激励，要制定相关的激励性政策。”姚建龙建议，应当将《教化法》第六十六条加以细化，增加我国的网络环境建设，打造更有利于信息化教化的发展环境，政府也应当加大对在线教化的投入，对发展优良企业赐予肯定的资金，支持建设一批质量优、口碑好的在线教化品牌。

——新华网2017

1．下列对材料一有关内容的理解，不正确的一项是（）

A．在线教化市场需求升温与当前中国的社会结构变更及中产阶层队伍对学问、阶层与将来的焦虑亲密相关。

B．在线教化依托越来越高的互联网普及率，广泛地传播学问信息，有利于扩大教化影响面，促进社会进步。

C．与传统线下教化相比，在线教化可突破时间空间限制、提高学习效率、变更由